中国高等教育学术研究的演变与发展趋势基于对六个CSSCI高等教育源刊的大数据分析摘要：对六个影响力较高的高等教育类学术期刊40年来大数据的计量分析发现：我国高等教育学术研究的发展历经平稳初创期、激增发展期和调整重质期三个阶段，中国现已成为高等教育研究大国；研究质量不断提升，但学术相继性仍较弱，与国际相比有明显差距；研究的核心力量业已形成，呈占比小、分量重的特点；研究的合作协同性不断加强，学者合著已成主流，但跨机构合作较为薄弱；实证研究论文数量增长明显，但总量仍较少、占比小；研究知识团簇稳步增长且呈良好的聚焦性，既注重与国家方针政策相匹配，也注重学科的相对独立性。关键词：中国高等教育，学术研究，发展特征基金项目：国家社会科学基金（教育学）一般课题（BGA180054）一、引言学术研究是“一种具有创造性及系统性的工作（劳动），以增加知识存量或者把现有知识创造性地应用于解决实际问题为目的，包括人类知识、文化知识以及社会知识”。[1]文本形式的学术研究成果主要有学术专著、期刊论文、学位论文等，学术期刊是“传播知识、进行学术交流的窗口”[2]，期刊论文则是“科研成果输出和呈现的主要载体”[3]。因此，对某一学科领域的学术期刊论文展开计量研究，有助于深入了解该领域学术研究的现状、特点及发展趋势。1978年我国开始全面实行改革开放政策，具有划时代的历史意义，对我国的政治、经济、文化包括教育都产生了重大影响，社会科学研究也不例外。有学者指出，“我国绝大多数社会科学都是在改革开放以后重新恢复或开始建立起来的”[4]。如今我国已迈入中国特色社会主义新时代，本研究以1980—2019---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---年为考察周期展开大数据计量分析，尝试勾勒改革开放40余年来我国高等教育学术研究的时代演变轨迹，进而探讨其发展趋势，力争为我国高等教育学术研究的内涵发展提供参考。二、研究方法整体而言，本研究主要采用元研究径路和科学计量分析方法。元研究（metaresearch）“是指以科学的研究活动和研究结果为对象而进行的再研究，亦称为研究的研究”。[5]科学计量学（scientometrics）是“研究科学活动、科学生产力，以及科学进步的评价和比较的科学，它将处理数据资料的方法应用于科学学研究”。[6]科学计量学具有定量化、以有形科学信息为对象、应用性强等特点。[7]本研究主要基于对大数据的科学计量分析。大数据“是一切可以通过现代信息技术记录和量化的数据，不仅所蕴含的信息量巨大，而且不受各种框框的限制”。[8]与传统抽样方法获得的局部数据相比，“由于大数据的大体量与多样性，样本不足以呈现的某些规律，大数据可以体现；样本不足以捕捉的某些弱小信息，大数据可以覆盖；样本中被认为异常的值，大数据得以认可。这将极大地提高我们认识现象的能力”[9]。本研究获取的论文数据时间跨度长（1980—2019年），用于研究的有效论文数量大（26260篇），具备大数据的特征。具体来说，本研究聚焦20世纪80年代以来我国高等教育学术研究的时代演变，选取了当前我国社会科学引文索引（CSSCI）来源刊物中复合影响因子较高的六个高等教育类学术期刊（《高等教育研究》、《清华大学教育研究》、《高等工程教育研究》、《中国高教研究》、《高校教育管理》、《复旦教育论坛》）作为分析载体，从中国知网（CNKI）全面收集六个期刊1980至2019年①的所有学术论文（共计26260篇②）及其关键指标与信息，统一采用SPSS（V22.0）与Excel对数据信息进行管理与分析，进而综合运用VOSviewer（V1.6）与Pajek64（V5.08）对学术热点进行聚类分析与可视化呈现。三、研究结果与分析1.40年来我国高等教育学术研究的发展阶段本研究主要以发文量的变化特征来划分近40年我国高等教育学术研究的不同发展阶段。发表论文量是衡量某学术领域学术信息量的重要指标，间接反映了该学术领域某一时期发展的阶段性特征。我国高等教育学术论文发文量（以年度期刊平均发文量为指标③）的历年数据变化如图1所示，呈倒“U”形特征。换言之，年度刊均发文量先平缓上升、后快速激增、再显著下降...