对陇南市成县中学足球教学的分析与思考记剑秋摘要：为进一步促进成县中学足球教学，笔者运用文献资料法、调查问卷法、访谈法和数理统计法对成县中学足球教学现状进行系统的调查与研究。对成县中学足球教学现状和产生该现状的原因从学生、体育教师、家庭、学校以及社会等方面进行了分析。并对成县中学足球教学提出了一些比较合理的方法与建议，希望对成县中学足球教学有所帮助。关键词：成县中学足球教学现状对策：G807：A：2095-2813（2019）07（c）-0091-02足球是一项广泛得到人们喜爱的竞技运动，它作为世界第一运动深深感染着当代的年轻人群。在国家的大力提倡下，中国的足球运动蓬勃发展起来，但是在中学足球教学方面仍然存在很大的问题。本文以成县中学足球教学为例，来分析当前我国欠发达地区的中学足球教学中存在的问题以及提出一些较为合理的建议。1研究对象与方法1.1研究对象以成县四所中学足球教学开展现状为研究对象。1.2研究方法1.2.1文献资料法查阅图书馆有关学校足球教学书籍，通过中国体育网、中国知网等网站寻找有关中学足球教学的书刊、论文及研究成果等文献资料，为本文研究提供了理论支持及参考依据。1.2.2问卷调查法针对本课题研究内容制定相应的调查问卷，随机发放给成县一中的部分学生100份，收回92份，回收率为92%，其中有效问卷90份，有效率为90%。1.2.3访谈法根据研究需要，通过课间、走访、上网聊天等方式与成县一中、城关中学、成州中学以及水泉中学的体育教师和部分家长进行访谈，具体了解他们对足球教学的一些认识和看法以及他们本校的足球场地器材的基本情况。2对成县中学足球教学现状的分析2.1成县中学足球课程实施情况国家的新课程标准中明确提出初中学生每周的体育课为3节。在《中国足球中长期发展规划（2016—2050年）》中提到中学足球教学要保证每周一节足球课。笔者在调查了成县的4所中学对足球课程的安排得出：成县4所中学的足球实际安排课时分别占国家规定足球教學课时的39%、44%、22%、22%。分别占体育课程总数的13%、15%、7%、7%。2.2体育教师的教学现状体育教师是学校体育教学的组织者、引导者和参与者。有一支合格的体育师资队伍是组织好学校体育工作的前提和保证[1]。笔者针对成县4所中学的体育师资力量进行了调查，调查结果可以看出：4所中学里体育教师分别为8人、6人、6人、2人，而足球专业教师分别为2人、1人、1人、0人。2.3社会成员对足球教学的立场根据笔者对成县的20位中学生家长进行了访谈，其中13位家长认为学生应该以学业为主，其余的都是不必要的。有4位家长认为足球学习也是必要的。有3位家长认为应该尊重学生的选择，不会过多的干涉学生。而笔者随机采访了其他20位成县不同年龄段的社会成员，其中12位认为应该在课余时间去学习足球。其中4位认为应该利用一些时间去专门学习足球。另外4位则认为中学生学习足球是在浪费时间，完全没必要去学习。3影响成县足球教学因素的分析3.1成县中学足球课程实施不到位目前成县各中学对足球教学不重视，对足球课程的安排还远远没有达到国家的要求。造成这个现象的原因有：学校方面对于学生的文化课学习太过于重视，对学校的升学率太过于重视，而忽略了学生的全面发展，忽略了体育课，忽略了足球运动。这也对体育教师的教学积极性产生了较大的消极作用。更有一些教师为了文化课成绩而找理由去占用体育课时间，使体育课成为了一门可有可无的学科。这就直接的影响足球教学和足球运动的发展。3.2体育师资力量薄弱成县各中学的体育师资力量薄弱，足球专业教师更是缺少;甚至在有些学校还没有专业的足球体育教师，在学校的体育课太多而体育教师不够用的情况下则由课时少的老师代授，由于体育教师的不专业，他们上课的时候不知道教学方法与教学内容。从而体育课成了学生自由活动，还有一些体育教师的教学能力有限，在教学过程中不能准确的教授足球的技战术就干脆不教。所以在成县的中学体育课中大多以自由活动为上课内容，而忽略了足球教学。3.3社会成员对足球运动重视不够由于成县属于欠发达的地区，足球运动发展时间短、发展缓慢。足球运动的氛围不足、人们对足球文化了解不够、踢足球的人数少...