分析材料二中汉武帝恼火的原因篇一：魏晋隋唐时期自主材料魏晋隋唐时期自主材料1、三国两晋南北朝时期，是我国历史上一个大分裂时期，王朝更替，政权分立，江南得到开发，北方民族融合，这些都孕育着国家统一的因素。阅读下列材料，回答问题。材料一：三国鼎立示意图材料二：东晋政府对待侨流的政策：建立侨郡县，承认流人为侨人，给予侨民以持白籍、免除税役的权利。到梁代，（姑孰）附近已是“良畴美柘，畦畎相望，连宇高甍，阡陌如绣”。一派田美土肥之象了。——万绳楠《江东侨郡县的建立与经济的开发》中国史研究，1992年材料三：北魏孝文帝曾说:“国家兴自北土，移居平城，此间用武之地，非可文治。崤函帝宅，河洛（今洛阳一带）王里，因兹大举，光宅中原。移风易俗，信为甚难。”——《魏书?任城王传》（1）结合所学知识，分析材料二中“田美土肥之象”出现的主要原因。这一时期江南地区的开发对我国古代经济格局产生了怎样的深远影响？（2）材料三反映了孝文帝为学习汉族先进文化而采取了什么重要举措?举一例说明“移风易俗”的具体表现。孝文帝的这些改革措施产生了怎样的历史作用？（3）根据上述三则材料，归纳推动三国两晋南北朝时期最终走向统一的因素。2、阅读下列材料：材料一材料二：魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。”——《资治通鉴》材料三：胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴。——元末诗歌（1）材料一反映了我国古代哪一历史现象？（2）据材料二并结合所学知识分析，魏主是指谁？本诏令提出了什么具体改革措施？（3）根据上述材料总结，民族融合有几种形式？3、三国两晋南北朝时期，我国国家分裂，政权林立。阅读材料，回答问题。材料一：三国鼎立示意图（下图）（1）“屯田数载救黎民，官渡一战挫傲军。”这句话反映的历史人物奠定了上图中哪个政权的基础？材料二：东晋政府建立了许多侨郡县，给予南迁人民免除枕役物权利，江南经济文化因此迅速发展。到梁代江南许多地区已是“良畴美拓，吐吠相望，连宇高花，叶陌如绣”，一派田美土肥之象。（2）根据材料二并结合所学知识，说明这一现象出现的原因。材料三北魏孝文帝曾说:“国家兴自北土，移居平城，此间用武之地（崇尚武力），非可文治（难以文治）?河洛（今洛阳一带）王里（帝王的家中），因兹大举，光宅中原。”——《魏书·任城王传》（3）材料三反映了孝文帝采取的什么重要举措？他还采取了哪些汉化措施？（4）国家统一是中国历史发展的不可抗拒的历史潮流，即使是国家处于分裂状态，也仍然孕育着统一的因素根据上述三则材料，归纳三国两晋南北朝时期的统一因素4、阅读下列材料材料一：中国历史朝代（时期）更替示意图（部分）材料二：西周王朝通过对四土，四国之地的大批封建.....使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土四国之地已紧密地联为一体，??一统于周天子的统治之下。——《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》材料三：秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范，整齐全国上下的思想。??（秦汉以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。——《“大一统”之梦》请回答：（1）材料一示意图中的①②处应该填写的朝代（时期）分别是什么？据材料二，归纳西周实行政治制度的作用。（2）结合材料三和所学知识，秦朝统治者用以“规范，整齐”思想的措施是什么？汉武帝选择的“统治思想”是什么？举两例说明“追求统一仍始终是??共同政治理念和奋斗目标”。（3）综上所述，概括指出中国历史发展的历史趋势。5、材料一：（唐太宗的话）往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹未足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致灭亡。此皆朕所目见。故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事。材料二：（唐太宗的比喻）水能载舟，亦能覆舟。??为人主，可不畏惧！材料三：（唐太宗对大臣的训示）朕终日...