以本科教学审核评估为契机创新高校教务管理工作研究张茜摘要为提升高等学校本科教学质量，教育部于2014—2018年开展本科教学审核评估工作。在迎接审核评估的过程中，我们发现高校教务管理工作存在管理理念、制度、队伍素质以及信息化硬件等方面的问题，如何以本科教学评估为契机创新高校教务管理工作，是一个亟待解决的实际问题。关键词本科教学审核评估高校教务管理创新：G647：ADOI：10.16400/jki.kjdks.2017.10.008AbstractInordertoimprovethequalityofundergraduateteaching，theMinistryofeducationcarriedoutundergraduateteachingevaluationandevaluationfrom2014to2018.Intheprocesstomeettheauditassessment，wefoundthemanagementidea，system，qualityandinformationhardwareproblemssuchastheeducationaladministrationofcollegesanduniversities，totheundergraduatecourseteachingevaluationinnovationofeducationalmanagementinuniversities，isapracticalproblemtobesolved.Keywordsundergraduateteaching；auditevaluation；collegeacademicaffairsmanagement；innovation高等教育是一個国家经济腾飞的基石。我国正处于经济、科技快速发展的时期，我国的高等教育也处于发展的绝佳时期。经济的不断扩张和科技的高速发展需要大批的专业化人才，培养出满足社会所需要的各类专业化人才是高等学校工作的重中之重。为了保证本科教学在高等学校的中心地位，提升高等学校本科教学质量，确保高等学校能培养出适应现代化建设需要的各类优质专业人才，教育部决定于2014—2018年在我国普通高等院校中分批开展本科教学审核评估工作。1第二轮本科教学审核评估的背景及内容为贯彻落实党的十八大和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的精神，提升高等学校本科教育教学质量，根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（高教【2011】9号），教育部制定了一系列要求和实施办法，着力推进普通高等学校第二轮本科教学审核评估工作。此次审核评估主要考察学校的定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障6个项目和1个学校自选特色项目，包括25个要素、80个要点，涵盖学校办学定位和人才培养目标、教师教学水平和教学投入、教学经费和教学设施、专业及课程建设、教学管理与改革、招生与就业、学生学习效果及学风建设、质量保障体系的建设及运行等各个方面。此次审核评估涉及的可谓是高等教育教学的方方面面。作为高校教务管理工作者，本文仅从教务管理方面谈谈在迎接审核评估的前期准备以及审核评估过程中发现的问题，并探讨如何在今后创新教务管理工作。2在迎接评估中发现的教务管理工作中存在的现实问题（1）现行教务管理理念相对滞后。传统的教育理念崇拜经验和权威，忽视创新和质疑；基本上只重视培养学生的集体意识和共同价值观念，忽略对独立人格和个人主体性的培养。在这样的模式下，学生的主观能动性无法得到充分而有效的发挥，创新能力也受到严重束缚。近年来，各高等学校不断加强教育教学改革的力度，在教育教学过程中注重学生德智体美全面发展的同时，也注意到因材施教，关注学生的个体需要的重要性，因此提出了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”等新型管理理念，但传统的教育理念仍在一定范围内阻碍着个性的发展。同时，这种教育教学理念也严重影响了高等学校的教务管理理念，致使教务管理理念也相对滞后。（2）教务管理制度有待进一步完善。在提倡高等学校走内涵式发展道路的大背景下，现行的教务管理制度在维护正常的教学秩序、提高教育教学质量方面无疑是卓有成效的。但在整个教务管理制度系统中，多是服从和约束，少是激励和引导。部分制度政策性过强，任何教学活动和教务管理行为都必须按其要求严格遵守、执行，因此造成了包容性不够，难于适应创新化和多样化的教学活动。（3）教务管理队伍的综合素质有待加强。随着高校对人才层次要求的不断提高，教务管理队伍的学历水平也在不断提高，队伍结构也在日益优化，但结合多所高校了解的情况，“半路出家”的教务管理工作者占了大部分，他们普遍缺乏教...