经管类跨学科实验教学模式的探索和研究［摘要］高校学生应当具备多元化的学科知识结构和创新能力，跨学科实验教学提供了人才培养的新模式。文章从跨学科实验的教学模式、实验课程设置、实验项冃设置等方面对经管类以企业经营模拟为核心的跨学科实验教学进行探索和研究。［关键词］跨学科实验教学；企业经营模拟实践；实验课程设置doi:10・3969/j.issn・1673一0194・2017.03.142［中图分类号］G434［文献标识码］A［文章编号］1673-0194(2017)03-0255-030前言实验教学是培养创新型人才的重要手段，经管类的实验教学，己打破课程和专业的局限［1］,通过跨学科的实验教学，开设相关的跨学科的教学课程，融会经济学和管理学的知识。教学过程强调引导性、设计性、自主性、探索性，力求以全方位的开放性追求最大可能的创新能力培养［2］。上海海事大学经济管理实验中心，加大内涵建设，其核心之一是实验教学模式的改革［3］。通过采用企业经营模拟实践的教学模式，不断开发跨专业、跨学科研究创新型系列实验［4］,为创新型人才培养开辟了一条新道路。1经管类跨学科实验教学的人才培养目标上海海事大学经济管理实验中心的跨学科实验教学既要结合经济学和管理学跨学科的特点，又要以海运、物流及其它相关涉海和临港产业经济管理问题为主要教学内容和研究对象，综合考虑这两点，上海海事大学经管实验中心跨学科实验教学人才培养的目标为：以海运、物流及其它相关涉海和临港产业经济管理问题为主要教学内容和研究对象，在应用经济学、工商管理、管理科学与工程等领域创新知识，并注重应用于海运与物流，以基础扎实、实践能力强但和谐发展的应用型经济管理人才为人才培养的主要目标。2经管类跨学科实验教学的模式为基于“商道”系统的企业经营模拟教学经管类跨学科实验教学决定釆用企业经营模拟的形式，建立企业经营模拟实验室，开设企业经营模拟实践课程。企业经验模拟教学，目前普遍采用的方式有企业SuperBoss体验式教学模式，ERP沙盘模拟和ERP仿真模拟方式。上海海事大学经管屮心采用的是基于“商道”系统的模拟教学模式。基于商道系统的企？I经营模拟的模式，结合了SuperBoss体验式教学模式与ERP沙盘模拟和ERP仿真模拟三种现场模拟的教学手段的优点，优化企业运营模拟，抽象出企业经营的直接经验和间接经验［5］,同时乂克服了这些教学手段外部经济环境和市场环境静态的缺点。商道模拟仿真系统，虚拟了现实环境中的商战要素，几乎融汇贯通了工商管理专业所有课程的核心概念和理论［6］。在该种模式下，学牛扮演总经理以及牛•产、市场、财务、人力资源和研发等部门的高级管理人员，根据现代企业管理知识，对该公司每年的经营做出一系列决策，并与其它企业经营模拟参加者扮演的虚拟公司竞争。决策涉及企业发展的各个方面，同时还穿插着金融、贸易、会计、期货、投资和电子商务等众多学科的知识点，最大限度地模拟一个公司在国际化市场竞争条件下的真实运作状况。企业经营模拟采用情景体验和角色扮演的形式，让学生组建一个由CEO、CFO、COO、CLO、CMO等组成的管理团队，在设定的行业环境中模拟若干年度的企业经营和市场竞争，教师利用一个复杂的经济学模型来模拟外部环境的反馈，最终通过预设的综合指标体系对各团队的经营成果进行评判和总结。企业经营模拟教学的模式见图1所示。如图1所示，企业经营模拟教学模式，侧重点在于企业决策和市场环境的相互影响上。第一年企业经营模拟的时候，各个企业在既定的市场环境下进行决策，而企业决策的结果在年末将体现出来，直接影响外部市场环境和行业环境，外部市场环境处于动态变化中，而影响其变化的因素就是参与模拟经营的各个企业所制定的政策。每个学牛团队中CEO是团队的核心，重要决策由CEO做出，CFO、COO|、CMO、CLO为CEO的决策提供决策支持。商道系统中，对企业有整体理解和认识是前提，团队协作是成功的关键，利用Excel建模的能力是基础，战略规划是重点［7］。这种动态的市场环境下的企业经营模拟，直接考察学生的对市场的洞察力以及企业经营决策的能力，通过这种方式，学牛.不仅仅是单纯的角色模拟，还进一步的锻炼了灵活应变，适应外部市...