新时代“四个回归”视角下本科课程教学分析苏旭峰蒋志辉---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---摘要：新时代本科教育要坚持“以本为本”，推进本科教育“回归常识”、“回归本分”、“回归初心”和“回归梦想”。在经济学教学中把四个回归理念引入课堂，对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”进行生动探索和实践，把课程思政工程建设在经济学每一堂课中。经济学教学中对案例教学、情景教学、实践教学和互联网教学的使用提升了教学质量。Key：四个回归;课程教学;经济学：G642文献标志码：A：2096-000X（2019）18-0048-04Abstract：Undergraduateeducationshouldadheretothe"people-oriented"inthenewera.Weshouldpromotetheundergraduateeducation"returntocommonsense"，"returntotheoriginal"，"returntotheheart"and"returntothedream".Intheteachingofeconomics，thefourregressionconceptsareintroducedintotheclassroom，andvividexplorationandpracticeareconductedon"whotocultivate，howtocultivateandforwhomtocultivate".Theideologicalandp---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---oliticalengineeringconstructionofthecourseisincludedineveryclassofeconomics.Theuseofcaseteaching，scenarioteaching，practiceteachingandinternetteachingineconomicsteachingimprovestheteachingquality.Keywords：fourregression;curriculumteaching;economics教育部部長陈宝生指出人才培养是大学的本质职能，本科教育是大学的根本，要推进“四个回归”，把人才培养的质量和效果作为检验一切教育工作的根本标准。伴随着创新创业教育的开展和课程思政的要求，《经济学》作为面向大学生开设的一门基础课程，对于提高大学生的市场经济观念，提升创新创业意识具有重要意义。一、引言教学质量是一个学校的生命线，新时代全国高等学校本科教育工作会议强调，要坚持“以本为本”，推进本科教育“回归常识”、“回归本分”、“回归初心”和“回归梦想”，即“四个回归”，加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力，造就堪当民族复兴大任的时代新人。“四个回归”是本科教育的“定盘星”（郭立场，2018），本科教学和人才培养目标的定位要以“四个回归”作为标准。不仅要把“四个回归”落实到教学改革目标，更要把“四个回归”的内涵刻画到每一堂课堂中，把“课程思政”也要做细做实（唐景莉，2018）。高等教育推进“四个回归”，不是回到历史，而是遵循教育发展规律，实现教育高质量发展（武丽志，肖凡，2018）。必须认清办教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的这一根本问题。推进高等教育“四个回归”还要有学校特色（康安峰，2018），要从本校实际出发把“四个回归”与自己的办学定位紧密结合，落实培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一根本任务。“四个回归”还要融入到每一门课程的教学方法中，改进教学方法，提升教学质量是新时代高校本科教育的重要抓手。教学方法的改进要提升课堂教学中学---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---生学习的获得感（王国学，顾博，2018），通过学生自主讲课教学方法的运用，不仅提升学生参与教学的积极性，也可以提高学生学习的主观能动性（邱晓晖，王晓健，周丽丽，2018）。案例教学方法的运用，既可以提高学生学习兴趣，也可以锻炼学生解决实际问题的能力（周振鹏，2018），案例教学法的确可以有效提高教学效果（李晓慧，2018）。情景体验教学法利用场景体验，注重培养学生的逻辑思维和创新意识（陈海东，2018）。当然教学方法的改进要在教务部门的合理引导下完成，教学方法的改进不是课堂教学的放松，所以不能忽略教学督导的作用（苏君阳，陈亚涵，2019）。根据课程培养目标的定位，在新时代中国特色社会主义思想的指引下，根据教学方法的改进，重构经济学的课程体系（曾祥炎，童杰成，潘爱民，胡晓，2018）。以提升本科教育质量为第一目标，把思政理论融入课堂，建设新时代课程思政。二、“四...