基于领导力的高职学生就业能力培养研究摘要：通过文献资料研究，构建高职学生领导力四维结构模型及就业能力三维结构模型，并通过实证验证这两个模型的有效性。随后构建以领导力为自变量，就业能力为因变量的结构方程模型，验证领导力与就业能力之间的关系，并提出基于领导力的高职学生就业能力开发与提升策略。关键词：局职学生；领导力；就业能力；结构方程模型：F24文献标识码：Adoi：10.19311/jki.16723198.2016.24.0451引言自1999年6月13日的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》将高职教育明确为是高等教育的重要组成部分以来，高职教育己发展了近20年的时间。而在这近20年的时间里，高职教育在快速扩张的同时，却面临着一个相当尴尬的局面，就是社会对高职教育的认同度还是不高，这对高职学生的就业产生不利的影响。近年来，为了适应社会发展的需要，我---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---国高职教育也在积极转型，不断提升其“内涵”建设，而这种“内涵”建设的关键就在于提升高职学生的就业能力。其次，研宄和实践表明，对学生进行关于领导技能方面的教育与培养，并指导他们应用于社会实践，有助于他们更好地适应社会，提升非专业素质方面的就业能力和创业能力。因此，在此背景下，笔者希望通过实证性研宄，构建一个以领导力为自变量，就业能力为因变量的结构方程模型，建立起高职学生领导力与就业能力之间的关系，以进一步丰富和完善就业能力理论研究体系的同时，也为我国高职学生就业能力开发与提升提出一些建设性的策略建议。2理论研宄2.1领导力结构概述著名政治学家Burns于其出版的《领导力》一书开头就写道：“领导力是世界上被人观察最多、却被人理解最少的现象之一。”关于颂导力的概念，学者们已经赋予其多达350多种定义(达夫特，2005)。因此，对于领导力的定义，学者们莫衷一是。可以说，领导力定义的不同反映出了领导力概念的复杂性，同时也说明了领导力是多维的，而这也决定了领导力结构也将是多维及复杂的。美国学者Stogdill(1974)对领导特质理论进行调查研宄，---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---得出的结论表明，领导者必须具备十个方面的能力或素质，即成就、韧性、洞察力、主动性、自信心、责任感、协调能力、宽容、影响力和社交能力。Kouzes和Posner（2004）在《领导力一一如何在组织中成就卓越》一书中（第5版）提出卓越领导者的五个行为习惯，即以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行、激励人心。我国学者苗建明（2006）在对国内外的领导力构成要素进行综述之后，提出了领导力的五力模型，即前瞻力、感召力、影响力、决断力和控制力。边慧敏（2012）在《大学生领导力提升》一书中提出大学生领导力模型__影响力模型，其构成要素主要由自我认知、自我管理、决策能力、人际关系能力、合作能力、适应能力与创新能力构成。王婕（2014）认为大学生领导力主要由三个维度构成，分别是积极心理品质（包括影响欲、自信心、进取心、责任感）；未来时间洞察力（包括计划、体验、行为倾向、评价力）；人际关系能力（包括交往动机、对象选择、主动性、表达能力、冲突管理、交往现状）。综上所述，笔者认为高职学生领导力的结构要素可以概括为四个方面，分别是：自我领导、人际领导、执行领导及创新领导。2.2就业能力结构概述---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---由于研究的范畴和视角的不同，不同时代、不同领域的研宄者对就业能力的定义及结构也有不同的看法。总的来说，目前关于就业能力的研宄主要集中于两类：一是以个体素质为焦点的研宄，这些研宄者关注于个体发现和保持工作的能力、态度和意向等；二是以就业效果为焦点的研宄，这类研宄关注于员工在劳动力市场的地位、获得工作的效率、获得工作的质量及工作满意度等。如Fugate等（2004）认为就业能力主要由四个维度构成，包括：职业生涯识别、个人适应性、社会资本及人力资本。贾利军等（2013）通过实证研宄，提出求职者的就业能力结构由社会兼容度（即大学生生在毕业求职...