基于产教融合的高职现代服务类专业创新创业人才培养途径研究谷岩[摘要]高等职业院校开展创新创业教育是高职教育综合改革的重要内容，是提升高职学生高质量的创业和就业的一项重要举措。文章在分析高职现代服务类专业创新创业外部环境与内部条件的基础上，进一步分析产教融合视角下高职现代服务类专业学生创新创业的制约因素，最后提出依托产教融合，树立高职现代服务类专业创新创业人才培养理念、打造多元主体参与的创新创业教育机制、构建高职现代服务类专业人才培养课程体系、创建高职现代服务类专业创新创业教师团队、搭建高职现代服务类专业创新创业实践平台的人才培养途径。[关键词]产教融合；高职院校；现代服务类专业；创新创业[DOI]1013939/jcnkizgsc201726216创新创业教育是高职院校深化和贯彻高等学校教育改革的重要任务，具体包括建立创新创业人才培养机制、做好学生创新创业指导服务、搭建创新创业实践平台、完善创新创业资金支持和政策保障体系等。高职院校现代服务类专业应依托“产教融合、校企合作”，构建可持续发展的高职创新创业人才培养机制，建立一个集创新创业教育、实践、服务、孵化等多功能于一体的创业综合服务体系，探索出一条培养高职创新创业人才的有效途径，全力促进高职现代服务类专业学生创新创业。1高职现代服务类专业创新创业环境与条件分析11行业发展增速，人才需求加大近年来，党中央、国务院连续出台了多项推进我国服务业发展的政策与措施，指明我国服务业发展的新方向，加快了我国服务业的结构转型，成为“大众创业、万众创新”的新动力。据统计，2016年我国服务业占GDP的比重为516%，比上年提高了14个百分点，高于第二产业118个百分点。随着服务业发展的增速，服务业吸纳就业能力进一步增强，应用型现代服务业人才需求持续增加。高职现代服务类专业应顺应经济发展趋势，走知识技能转化为经济增长的创新创业之路。12创业门槛低，服务创新意识增强现代服务业创业的资金与启动门槛不高，既不需要大量启动资金，也不需要引入高端技术与设备，很适合高职现代服务类专业学生创业。只有做到服务有创意、模式有创新才能快速占领市场，获得竞争优势，避免被人复制。创新创业项目不能凭空捏造，要与社会需求相结合，要很接地气、很真实，要能够做成一种专业的工作思维与服务流程，把服务打造成一个创造价值的过程，这需要创新创业者具有非常强的创新意识与创业精神。因此，高职现代服务类专业需要产教融合协同培养学生的创新意识、创业精神与创业能力。13高职学生服务意识高，职业技能水平较强根据麦可思历年的《中国大学生就业报告》的数据可知，2013届、2014届、2015届高职高专毕业生自主创业比例分别为33%、38%、39%，呈增长趋势。与本科服务类专业的人才培养相比，高职现代服务类专业更注重学生服务意识、职业技能与职业综合素养的培养。高职现代服务类专业学生所具有的强烈的服务意识及较高的职业技能与素养在创新创业过程中更具竞争优势。14高职学生创新开发能力低，经营管理能力较弱与服务类本科专业学生相比，高职现代服务类专业学生的创新开发意识不足，创新开发能力、项目策划能力、谈判沟通能力以及系统经营管理能力较弱。因此，高职现代服务类专业的创新创业教育需要依托“产教融合、校企合作”，注重创新创业意识提升，创新创业能力的训练及创新创业的体验与实践。2产教融合视角下高职现代服务类专业学生创新创业的制约因素21缺乏基于产教融合的创新创业教育机制高职现代服务类专业创新创业人才培养的真正目的在于塑造学生的创新精神与创业能力，该能力要适应现代服务业的发展需求，要与行业特色及行业未来发展趋势紧密结合，成为现代服务业高速发展的重要人才保障。然而，目前高职现代服务类专业的创新创业教育实践活动还是以学校为主体，政、校、行、企多元主体协同推进的机制尚未形成。高职院校缺乏联合校外主体参与创新创业教育的主动性、积极性及吸引力。由于缺乏来自行业企业的创新创业指导，缺乏政府部门的协调配合和政策支持，很多高职院校式的创新创业教育是闭门造车式，创新创业教育与行业企业需求脱节。22缺乏基于产教融合的系...