关于军地联合培养定向直招士官的研究与实践关于军地联合培养定向直招士官的研究与实践谢洪森+黄子革+刘水+李淑党摘要：以航空电子专业为例，针对定向直招士官素质特点和岗位任职能力需求，开展了定向直招士官联合培养规划设计，优化调整了教学内容培训体系，突出了岗位指向性、内容针对性；探索了理实一体、专业技能“经常练”等灵活多樣组训方法，彰显了训练方法的先进性和有效性；改革了定向培训质效考评模式，提高了士官岗前培训质量和上岗任职能力，收到良好的人才培养成效。关键词：军地联合培养；定向直招士官；岗位任职能力中图分类号：G712文献标识码：A为加快培养军队高素质新型士官人才队伍，遵循高端技能型人才培养规律，军委总部确定从20XX年起依托普通高校试点定向培养技术复杂、培训周期较长的军地通用专业直招士官，采取“年+年”培训模式，地方院校承担公共文化基础和专业理论基础培训，部队任职教育院校承担入伍教育、装备理论、维修技术和组训能力培养任务。海军航空电子专业定向直招士官联合培养自20XX年起，先后由成都航空职业技术学院、西安航空学院、江西航空职业技术学院开展招生培养。通过对前期学员联合培养过程看，学员所学专业对口，理论基础扎实，学习兴趣浓厚，求知欲较强，但从学员任职能力分析看，存在人才培养系统设计、内容衔接、教训方法及质效考评等方面需进一步优化的问题。为此，本文着重在培养方案定向设计、培训内容体系优化、教学实施方式创新、联教联训联考改革等方面开展了创新研究与实践探索，取得了较好的联合培训实效为海军航空兵部队培养了一批军事素质高、岗位技能强、专业素养高的士官队伍，部队反馈培训效果良好。一、优化顶层设计，制定航空电子专业“定向”培养方案准确把握专业“定向”人才培养定位定向直招士官军地联合培养具有双重性，既要满足地方院校学历教育特点，又要符合军队院校岗位定向特色；既要强调知识学习的系统性和宽泛性，又要突出学习知识的针对性和应用性。一是更新“定向”人才培养理念。坚持面向战场、服务部队、特色发展的人才培养理念，通过加强军地院校双方多轮次研讨交流，促使地方院校熟知定向士官未来岗位及对基础理论知识的需求，有效落实航空电子专业特色人才培养理念与定位。二是体现“定向”专业人才特点。以面向岗位、面向能力、面向需求为抓手，采取部队使用单位、任职教育院校和地方院校联合开展士官人才培养定位对接研究，制定具有航空电子专业特色的顶层规划设计方案，课程设置及内容更新融入军事元素，注重军事元素和装备文化的渗透并贯穿于课程体系改革始终。科学规划专业“定向”人才培养目标按照“贴近部队、贴近岗位、贴近装备、贴近实战”的原则，结合现役航空电子新装备、新技术、新战法应用制定岗位“定向”人才培养目标，以部队实战化战训保障为牵引；以航空电子装备技术保障需求为抓手，紧贴定向士官任职岗位特点，着眼岗位综合能力素质培养，突出专业“定向”人才培养特色，建立军地院校及部队合力育人机制。精心设计专业“定向”人才培养思路遵循高端技能型士官人才培养规律，运用先进的教育教学理念和联合培养教学资源，发挥地方航空职业技术院校教学优势，突出理论知识与岗位需求的对接，走开军地院校联合培养、优势互补的育人渠道，实施“超前培养、全程培养、联合培养、按岗培养”培训模式，全面提升“定向”人才培养的质量效益。“超前培养”是指在士官入学时，任职教育院校指派教员宣贯专业岗位需求与任职特点，让学员提前了解未来任职岗位情况；“全程培养”是指军地院校通过交流和研究制定学员分阶段、分目标全程教学训练培养工作计划与组织实施方案；“联合培养”是指建立军地教员联合组织教学训练机制，共同关注学员学习和成长过程；“按岗培养”是指任职教育阶段实施分机型、分设备、分岗位组织教学培训，采取导师制培养工作模式，加强学员岗位任职能力针对性指导，达到岗位合格。二、贴近岗位任职，优化航空电子专业“定向”培训内容优化“定向”培养课程体系按照部队航空电子专业岗位“订单”需求，兼顾任职基础、任职岗位和任职发展需要，“量体裁衣”优化“定...