2017-09-1618:22:47新媒体研究2017年15期4利益相关者网络诉求—■民办高职现实矛盾虚拟网络社会民办高职院校办学经费投入不V公众通过微博、敎信、QQ、论足、教育制度不健全、学费偏触马单件坛、贴吧、博客等网络平台发高、齐瓷队伍不稳•定、教师待\表自己的观点、意见和情感情逕不高、生源质呈低等问题。\绪.形成网路舆情意见汇集=网民参与公众对事件建议与支持＜图2民办高职教育网络舆情共振规律图!求证性议题!---------------------------意见性议题丨•II•I_________________________________________II__________________________________________I起r----------------------------------------］r--------------------------------------结因:回应性议题:------------------------------►:质疑性议题:果类；----------------------------7;----------------------------------类议!情绪性议题:________________________J理智性议题:议题；..............................：；..........................：题•III:微观议题:-----------------------------►:宏观议题1IIIII________________________________________•I__________________________________________•图3民办高职教育网络舆情议题流变方向规律图摘要网络舆情己成为教育行业棘手的问题，而民办高职教育更易被推向网络舆论的焦点，结合近年发生的典型舆情事件，从舆情的主体、内容、传播、回应和影响分析其特征，从舆情的发生、流变和消退寻找其演变规律，为民办院校制定舆情应对机制提供参考依拯，并减少舆情事件对民办教育的冲击。关健词民办高职教育；网络舆悄；特征分析；演变规律中图分类号G2文献标识码A文章编号2096-0360(2017)15-0010-03民办高职教育网络舆情作为教育网络舆情的分支，既有其共性又有其独特的差异，最为突出的是民办高职教育网络舆情更易被推向网络舆论的焦点。近年来，经新闻报道或网络曝光进而发酵的民办高职教育网络舆情事件正在逐年递增，涵盖了民办高职教育管理、校园安全、师徳师风、招生就业等诸多方面［1］。例如，2016年10月湖南省某民办高职4天内3名学生非止常死亡事件，吸引了全社会的广泛关注，一段时间内成为网络匕公众围观和热议的舆情热点，针对民办教育某一事件公众总喜欢全盘否定，习惯性在网络上“喊话”，从而形成众声喧哗、焦点游移、主题多变的舆情热点，更有部分公众就笼统的斥责民办高职教育管理欠规范、学生素质低下、师徳师风下滑、虚假招生宣传等问题，给民办高职教育的社会形象和口碑带來了较大的负面影响，阻碍了民办高职教育持续、稳定和健康发展。因此，从教育网络舆情的共性出发，文章结合民办高职教育近年发生的典型舆情事件，全面分析民办高职教育网络舆情的特征和演变规律。1民办高职教育网络舆情的特征分析1.1民办高职教育网络舆情的主体具有敏感性以湖南省民办高职教育为例，口前，湖南省具有高等学历教育招生资格的高职院校共有69所,其中民办高职14所，在校大学生6万余人，约占全省高职院校在校大学生总数的15%。民办高职已成为湖南省高职教育不可或缺的重要组成部分。但民办高职教育特殊的办学体制和办学模式，一直以来未得到社会的肯定和认可，由此增加了民办高职教育网络舆情管控的难度。1）民办高职在校学生群体的敏感性。高考录取规则是先录取本科批次，再录取髙职髙专批次，民办高职的彖取分数线普通偏低，有的甚至要在省控线的基础上再降20分，才能勉强录满。因此，民办高职学生整体生源质量较差，如果网络上出现关于民办高职学生的與情事件，很容易被公众贴上“又是技校生”“又是落榜生”“又是民办学校学生”等字样的标签。2）民办高职院校教师队伍的敏感性。民办院校教师招聘不同于公办院校教师招聘有严格的考试、面试及公示等流程，且民办院校教师队伍由于编制问题普遍存在不稳定现彖。如果网络上出现关于民办高职教育教学质量方面的问题，公众就会质疑民办院校教师的教育教学水平、师德师风等问题。3）民办高职院校管理者的敏感性。民办院校均实行董事会领导下的校长负责制，学校校领导班子和中层干部只须通过董事会下文即可录用。...