职业资格证书制度与我国高职教育的融合研究张辉１，２（１武汉铁路职业技术学院湖北武汉４３０２０５２华中农业大学湖北武汉４３００７０）摘要：分析了职业资格证书制度与我国高等职业教育融合现状、融合问题和融合方式，从多个视角论述两者的有效融合，并提出现实性的建议。教育期刊网关键词：职业资格证书制度；高等职业教育；融合：G715文献标识码：Ａｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６６５－２２７２．２０１5．08．０25目前，我国的高等职业教育与职业资格证书制度之间尚未形成良性的融合，笔者在分析职业资格证书制度和高等职业教育相关的理论基础上，对二者的有效融合提出一些现实性的建议。１职业技能鉴定与职业资格证书制度概述１．１职业技能鉴定概述职业技能鉴定是国家职业资格证书的组成部分，其鉴定机构是通过国家相关部门认定的，按照国家规定的职业技能标准或任职资格条件，对劳动者的技能水平或从业资格进行客观的认证和评价。职业技能鉴定是一种标准参照型考试，包括职业知识、职业技能和职业道德等内容，通过编制席卷来进行考核和鉴定。它的特点体现在以下几个方面，即以职业活动为导向、以实际操作为依据、以第三方认证为基础。１．２我国的职业资格证书制度我国的职业资格证书是由政府或政府授权的机构来管理和推行的。在认证方式上，我国职业技能鉴定采用第三方认证，这是国际上通行的现代认证方式。所谓第三方认证是指由独立于鉴定机构与参加技能鉴定的双方都没有经济利益关系的第三方认证。这样的认证方式，有利于提高职业技能鉴定评价的科学性和权威性。２我国职业教育与职业资格证书制度的现状高职院校的教育教学改革正在深入进行。为适应人才需求，在人才培养模式、课程设置、职业能力培养等方面研究与探索。在实施中，借鉴和结合国家职业资格证书制度，按照职业技能鉴定调整教学内容和方法。不同专业的高职生进行围绕专业核心能力进行的职业资格培训，通过参加职业鉴定考试提高学生的职业能力。２．１我国职业资格证书制度存在的主要问题我国职业资格证书制度起步较晚，还不太规范。行业企业对职业资格证书制度的认识不够重视，职业资格证书考试工作和管理机制还在不断探索。具体表现如下：（１）我国的职业资格认证是终身制的。劳动者在获得职业资格证书，随着产业结构、生产方式和变化，职业结构也在不断的变化中。职业资格认证终身制不利于劳动者的职业成长。所以，职业资格认证终身制不利于劳动者的职业成长。（２）职业资格证书中部分职业资格认证项目，没有根据企业实际需要制定职业资格标准。这些现象使得职业资格证书制度的权威性、严肃性和统一性受到影响。（３）职业资格证书与学历证书没有有机结合。如果职业资格证书与学历证书有机结合，将会大大提高两者的成熟度。当前，职业资格证书偏重技能，职业教育偏重于学历。两个证书互相独立，不是有机结合，没有达到提高学生职业技能的目的。（４）职业资格证书社会认可度不高。职业资格证书的职业资格标准普遍存在重知识、轻能力的倾向，没有以企业的需要为导向，导致职业资格证书培训效果不明显，没有适应科技发展和职业能力需要，也就没有满足企业对高技能人才的需求。２．２高职教育与职业资格证书制度的融合状况第一，《中华人民共和国职业教育法》和《中华人民共和国劳动法》明确了职业教育与职业资格证书制度之间的关系框架，即职业教育要适应国家职业技能标准，职业资格证书制度以职业教育和培训为基础，从而为二者的良性互动提供法律依据；第二，建立职业教育资源与职业资格鉴定资源共享机制。职业院校依据职业资格标准开发与制定课程标准，促进融合与互动；第三，高等职业教育设置的专业要与职业岗位紧密结合，职业资格证书制度中的职业技能标准与职业岗位对接，二者都需要以岗位技能标准为依托；第四，高等职业教育开设的相关专业的课程与职业资格鉴定的培训课程可以互相借鉴，达到更高的融合。３高职教育与职业资格证书制度融合的优势３．１体现高等职业院校的办学特色高等职业教育的人才培养目标是培养各行各业需要的高技能型人才，为经济发展和社会进步作出贡献。推行...