柏拉图在中国的研究综述柏拉图在中国的研究综述柏拉图是古希腊文化的巨擘,他以卷帙浩瀚的著作和博大精深的思想在众多的学术领域内作出了拓荒性贡献,在人类文明史上留下了深刻的足迹。他不仅是著名的哲学家、思想家，也是教育家和诗人，是西方美学和诗学的开创者和莫基人之一。他在中国的接受历程是中国二十世纪后半期政治文化语境变迁与西学东渐的缩影。在五、六十年代的政治意识形态时期，柏拉图被批判为客观唯心主义;在七、八十年代的改革开放时期，柏拉图参与了中国的思想解放运动，成为被逐渐肯定的对象;在世纪之交的全球化时期，作为思想者的柏拉图显示出多方面的学术意义，推动了中国诗学走向国际化的进程。自此，柏拉图在中国的影响不断扩大，关于他的研究性文章也不断增加，且研究领域大大扩展，研究方法也不断更新。学者们从柏拉图的教育思想、哲学观、诗学等进行分析，还经常引用外国文论，对柏拉图进行了深入的研究。学术界王宏文、宋杰人先生所著《柏拉图研究》，他们从历史发展的轨迹中，从柏拉图思想多样性层面的交互联系中，以及从比较研究的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---方法上，来介绍、分析、把握柏拉图思想的研究意向，取得了可喜的效果。首都师范大学招就处祝杨军老师的《20世纪以来柏拉图研究主流路向》论文中认为，20世纪以来，学界在柏拉图研究方面主要还是沿袭了传统的研究方式和研究方法，但在部分领域有所突破。这其中，“个别问题”研究路向是最一般化、最传统和最有生命力的；“唯文本”研究路向近年来由于其最接近“科学”而越来越受到重视。吴光行博士的《柏拉图杂篇研究》把独立于“九卷集”以外的所有关联到柏拉图名下的文稿加以搜集整理，以“杂篇”名之，并尝试对之进行一个系统的研究。研究者还从其他角度去研究柏拉图，对柏拉图思想的研究不断加深。一、对柏拉图教育思想的研究。就笔者所知，中国学者对柏拉图教育思想的专著研究出现的很少，主要是论文，据中国期刊网全文搜索结果，11015年以来，研究柏拉图教育思想的有关论文有193篇，并且，主要集中于对柏拉图教育思想理论的整体研究。柏拉图认为唯有通过教育,使心灵转向,培养和塑造健康和洽的心灵、正义良善的灵魂,才可以实现城邦正义,构筑理想国家。教育是理想国家得以构筑的必要条件。就专著而言，多是译著或者借鉴国外相关研究成果而写成的教育通史，柏拉图教育思想的研究涵盖其中，如吴式颖主编的《外国教育史教程》一书。就论文而言，如张旺的《柏拉图教育思想---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---评述》从柏拉图的早期教育、音乐及体育教育、女子教育、城邦护卫教育和柏拉图学园实践教育五个方面论述了柏拉图的教育思想，对柏拉图的教育思想进行了评论分析，指出柏拉图的教育思想中忽视儿童个性发展、遗传决定论的错误、教育变成政治存在的工具等缺陷所在。刘彤舟《人如何成为其自身—柏拉图教育思想研究》中论述了柏拉图的公民教育思想以“使人成为其自身”作为出发点和落脚点，充分论证了教育与人的发展、男女平等各方面的内容。柏拉图教育思想的比较研究较少。根据中国知网全文搜索结果，11012年到现今，从比较角度研究柏拉图教育思想的相关论文就有18篇，其中以柏拉图与孔子的教育思想比较最为常见。张勇的《柏拉图与孔子教育思想的比较》一文，通过分析《理想国》和《论语》两部经典著作，展示两者核心的教育理念，以管窥从两人教育思想中显示出来的东西方的教育传统，无不与今天全面和谐的教育要求相共鸣。柏拉图在中国的研究综述柏拉图是古希腊文化的巨擘,他以卷帙浩瀚的著作和博大精深的思想在众多的学术领域内作出了拓荒性贡献,在人类文明史上留下了深刻的足迹。他不仅是著名的哲学家、思想家，也是教育家和诗人，是西方美学和诗学的开创者和莫基人之一。他在中国的接受历程是中国二十世纪后半期政治文化语境变迁与西学东渐的缩影。在五、六十年代的政治意识形态时期，柏拉图被批判为客观唯心主义;在七、八十年代的改革开放时---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请...