高职院校学生学习态度对成绩评价影响研究摘要：高职高专学生的学习态度影响着学业成绩，学生职业能力水平和未来职业发展。通过制定课程考核方案，跟踪调查不同学习态度驱动下，学生专业课程考核评价，采用成绩分段表和单因素方差法，分析并揭示了不同学习态度对学习成绩有很大影响。林业牛态高职院校应有针对性地改进管理措施，通过学习过程的中学生自我成就感来调动学生的学习积极性与主动性，树立正确的学习态度，才能培养职业能力以适应未来职业发展。Abstract:Thedifferentattitudesofvocationalcollegestudentshaveanimpactonthestudents'learningachievements，vocationalcapacitiesandfuturecareerdevelopment・Withcurriculumtestingprogramestablished,acontinuoussurveyoflearningachievementsevaluationsunderdifferentlearningattitudeswasmade,segmentscoretablesweresetupandone~wayanovawasemployedtoanalyzethesignificantimpactofdifferentlearningattitudesontestperformanceevaluation.Vocationalcollegesofforestryorecologyshouldinnovatemanagementmeasurestoinspirethestudents'learninginitiatives,encouragethestudents'positivelearningattitudes,andculturethestudents'vocatioanlcapacitiestogetpreparedforthefuturecareer---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---?p键词：高职院校；学习态度；成绩评价Keywords:vocationalcollege；learningattitude；testperfornmanceevaluation中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1006-4311(2017)17-0177-030引言学习态度指学习者对学习持有的积极、肯定或消极、否定的反应倾向,它能调节学生的学习行为，影响学习的效果和学习的耐受力［1］。学生学习成绩的取得，20%取决于他的智力因素。80%取决于他的非智力因素，而学习态度是非智力因素中的核心成份［2］。不同的学习态度影响着学牛的学业成绩，决定他们能否顺利完成学业。对于高职高专学生而言，良好的学习态度影响学生职业能力水平和未来职业发展。高等职业教育考核评价是基于培养目标需要，对学生的知识、技能、能力和素质水平进行测量、甄别和评价的教育活动［3］。考核评价受到多方面的影响，其屮学生对课程教学的学习态度对考核评价其中主导作用。近年来，职业院校学生学业基础普遍有逐步下降趋势，大多数学生的文化基础尤为薄弱，少数学生的学习目的不明确，导致学习态度存在问题。主要表现在缺勤、学习效率低下、学习没有兴趣或缺乏动力，以致逃避学习，造成学业成绩不理想。林业牛态类高职院校学牛的学业态度很大程度影响着其学业成绩和---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---职业能力。如何通过教育帮助高职院校学生提高学业成绩，培养学生职业---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---能力越来越受到林业牛态教育者的关注。但研究者多侧重教学课程研究，通过课程改革、信息化手段教学等努力提高教学效果。这些研究针对职业院校教学特点，取得了积极成效。但忽视了教育中最关键的问题，学生的学习态度及其影响因素。本研究通过跟踪调查湖北生态工程职业技术学院园林专业不同班级专业课程教学与实习实训全部过程，定量考核不同学习态度驱动下，学生学习成绩的差异，旨在探究态度驱动与学科考核评价的关系，为林业生态高职院校园林专业教师有针对性地改进管理措施，最大限度地调动园林专业学生的学习积极性与主动性，树立正确的学习态度提供参考。1研究对象与方法1.1研究对象研究对象为湖北生态工程职业技术学院2015级园林施工管理专业4个班级共129名学生。课程为专业必修课“园林绿地养护技术”。课前制定了详细的课程考察方案，综合成绩分为平时成绩和考试成绩。平吋成绩由操作能力、团队合作、考勤和课程报告等部分组成，占总评分的40%；理论课程考试占总评分60%。1.2研究方法结合园林施工管理专业“园林绿地养护技术”课程考察综合评分结果，学生学习态度评价分组，分析不同成绩分数段学生人数构成与班级整体课程评分的关系。采...