从唯物史观视角分析大学生村官制度意义摘要：大学生村官制度作为中国特色社会主义制度性安排，意义深远。透过唯物史观，从社会主义事业建设者和接班人培养、推进社会主义新农村建设、青年人健康成长三重需求出发，明确阐明大学生村官制度的实施意义。它不仅促进社会主义建设人才充分涌现，有力地推进了社会主义新农村建设，也延伸了人才到农村基层的锻炼，拓宽了干部选拔的渠道和干部培养的平台，帮助有志青年积极圆梦。关键词：唯物史观；大学生村官制度；意义：F320文献标志码：A：1673-291X(2013)30-0025-02恩格斯说：“只要进一步发挥我们的唯物主义论点，并且把它应用于现时代，一个强大的、一切时代中最强大的革命远景就会立即展现在我们的面前［1］唯物史观是我们分析、研究人类社会历史一切问题所应坚持的根本方法。它要求我们在进行理论研究或分析人类社会发展中的某个问题时，应实实在在地返回到这一理论或现象产生的丿力史中去，具体考察当时历史条件下人们的生产方式、生产力和需求的发展状况，以及由这些条件产生的人与人之间的关系，即从经济基础出发研究人类社会历史发展中的各种复朵问题和现象。笔者认为，透过马克思主义的唯物史观剖析大学生村官制度意义，并不是以理论裁剪事实，而是为全面地认识大学生村官制度，抓住事物的根本，从而深刻地认识事物的规律和发展趋势，这对大学生村官制度的发展不无裨益。“理论在一个国家实现的程度，总是取决于理论满足这个国家的需要的程度［2］大学生村官制度的适时提出，并非简单的主观臆想，而是在多重需求的推动下应运而生。大学生村官制度的价值意义，并不是根据某一理论、国家文件或者某一国家领导人的作为、某一学者的学说作出判断，而是根据这项制度的十儿年的实践发展作出判断。一、有利于培养大批合格建设者和接班人推动中国特色社会主义事业发展，需要一代又一代对中国社会有深刻了解的骨干力量；保持我们党的先进性和纯洁性，需耍一代乂一代与人民群众有深厚感情的接班人。要坚持以马克思主义人才理论为指导培养社会主义建设需要的人才。“历史活动是群众的事业”，决定历史发展的是“行动着的群众“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力”［3］,人民群众是历史创造者,是人类社会历史发展的决定力量，社会主义人才必须以最广大人民群众的根本利益为立足点和出发点，人才使用和评价必须以人民的根本利益为准绳。（-）为党政后备干部培养储备重要力量从党政后备干部培养的途径看，选聘大学毕业牛到村任职，沿承了中国党政后备干部来自基层一线的优良传统。“把年轻干部放到第一线压担子，这个路子对，不能只靠人家扶着。他们受到了锻炼，提上来别人也会服气［4］重视从基层培养锻炼干部,这样干部才能担当起新农村建设领头人的重任，在关键时刻保持清醒的头脑，紧跟党的步伐。可改革开放30多年來，党政干部來源结构发生了很大的变化，很多是从学校门进入机关门的干部，从工人、农民中成长起来的干部越来越少。据2007年底中组部对山东、江苏、河南、湖北、四川、陕西6个省市8580名35岁以下的公务员所做的抽样调查显示，党政机关35岁以下的公务员中很多是从家门到学校门、再到机关门的“三门”干部，而且机关层次越高，来自基层和生产一线的就越少［5］。大学生村官参与农村基层生产实践，他们能够“贴近实际，贴近村民，贴近生活”，把大学生村官作为后备人才培养，有利于培养出政治素质过硬、实践能力强的社会主义接班人。（-•-）为各行各业培养输送人批优秀人才从人才培养规律来看，大学生村官的成长促进社会主义建设合格人才的涌现。青年是国家的未来和希望，是社会主义各项事业建设的主力军，人才的培养一定要站在把握青年、赢得未来的高度。作为社会主义建设合格人才，具备良好的政治素养和较强的实践能力无疑是重要的衡量标准。大学生村官与人民群众打成一片，参与生产实践，符合人才培养标准。“为了培养社会主义建设需要的合格的人才，我们必须认真研究在新的条件下，如何更好地贯彻教育与生产劳动相结合的方针。”：6］大学生村官到农村任职，一改中国人事制度常态模式即由从学校门直接到岗模式，在农...