中学语文教学中个性化阅读策略分析中学语文教学中个性化阅读策略分析摘要：随着社会经济的发展，我国中学语文教学有了新要求，个性化教学思想应运而生。个性化阅读是一种崭新的教学实践，核心在于教师尊重学生在阅读教学中的主体地位。我们耍改变传统的教学方法，用个性化的方法引导中学语文教学。本文着重介绍了个性化阅读在中学语文教学屮的意义，就如何在屮学语文教学屮实施个性化阅读提出自己的建议。关键词：中学语文；个性化阅读；意义；建议［中图分类号hG633.3［文献标识码hA［文章编号1002-2139(2013)-33—01V■、八一^―1.刖§个性化教学思想是个性化阅读的源头，可以追溯到春秋时期。孔子提出“因材施教”、“有教无类”，意思就是要针对学生的不同特点进行个性化教学。中学阶段，学生开始萌发个性思维，个性化阅读教学的实施十分有必要。语文阅读是感情和认识相结合的、阅读效果与学生的个人思维有着密切联系。只有在尊重学生个人理念的前提下,引导学生养成良好的阅读习惯，享受阅读的乐趣，体会阅读的乐趣，才能确保中学语文阅读课堂取得良好的效果。2•中学语文阅读教学个性化的重耍性2.1屮学阶段是学生养成学习习惯的关键阶段中学阶段是人生的第一个重要转折时期，学生在这个阶段学习丰富的知识，拥有强烈的求知欲。教师需耍运用正确的教学方法，引导学生将学科知识与个人需求结合起来，提高学习效率。个性化阅读是一种有效的教学方法，与传统阅读方法的区别主要体现在个性化三个字上。通过个性化阅读教学方法，充分考虑每个学生的个体差异，充分调动学生在语文学科的潜力，为学生的长远发展打下坚实的基础。2.2个性化教学是新时代对中学语文教学的要求21世纪是知识经济占主导地位的吋代，人的个性得到了充分的尊重和体现。21世纪是网络化的时代、是多元化的时代，需要个性化的人才。个性是一笔最可贵的生命财富，个性孕育了创新，一个充分尊重人的个性发展的社会，才是一个充满生机和活力的社会。于是，我们引入个性化阅读策略，注重培养学生的个性，培养学生独特的品格、素养，引导学生养成个人角色意识，培养学生的自信。2.3个性化阅读教学是新课改的要求新课改要求教师在教学过程中与学生积极互动、共同发展，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，主动地、富有个性地学习。要求教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满意不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分地发展。尊重个性，重视学生的个性发展是新课改突出的理念诉求。3•中学语文个性化阅读的实施策略传统的阅读教学对学生有统一的要求，忽视学生的个体差异，容易让阅读失去生气，不利于培养学生对阅读的兴趣。个性是阅读的灵魂，是阅读能否取得良好效果的关键。个性化阅读充分尊重了学生个体差异性，把学生放在了教与学的中心。3.1结合学生个体差异，制定个性化的教学目标教学目标的确定在教学过程中发挥着举足轻重的作用，是教学的出发点，在教学过程中发挥着调控、导向的作用。确定合理的教学目标是阅读的第一步，也是至关重要的一步。通过制定个性化教学目标,可以激发不同语文基础的学生对于阅读的热情，帮助每一个学生有效地完成学习任务，在阅读中获得养分。在现阶段的中学语文阅读教学中，学生缺乏明确的教学冃标，阅读往往具有盲冃性、随意性。教师需要在阅读教学过程屮充分结合学生的个体差异性，有目的地帮助学生树立个性化的阅读目标，充分发挥学生在阅读课堂中的主体作用。3.2帮助学生养成良好的阅读习惯中学阶段是学生形成独立的人格、养成良好的学习习惯的关键阶段。个性化阅读习惯不仅有助于帮助学生提高语文成绩，还会影响学生一生的学习，使其终生受益。在传统的阅读课堂上，往往是教师分析，学生学习，学生容易对老师产生依赖性。个性化阅读课堂要求学生自主阅读，主动参与，积极思考，体会感情，不仅在知识上获取收益，也要在情感上获得熏陶，在思想上获得启迪。3.3改变僵化的教学模式，激发学生的阅读热情在一定教学情境下，运用相适应的教...