发展面向农村的职业教育途径研究雷世平，姜群英摘要：面向农村的职业教育其本质就是面向农村产业和农民的职业教育。发展面向农村职业教育是一项复杂的系统工程，要加快发展面向农村的职业教育，必须统筹发展面向农村的职业教育的资源，建立健全面向农村的职业教育机制，加大面向农村的职业教育投入力度，加强面向农村的职业教育队伍建设，创新面向农村的职业教育服务方式，优化面向农村的职业教育环境。教育期刊网关键词：农村职业教育；面向农村的职业教育；农村产业；途径作者简介：雷世平，男，空军航空维修技术学院基础教育学院院长，教授，主要研究方向为职业教育政策法规、职业教育制度、农村职业教育；姜群英，女，空军航空维修技术学院基础教育学院副教授，主要研究方向为职业教育政策法规、农村职业教育。：G710文献标识码：A：1674-7747（2015）04-0046-04面向农村的职业教育其本质就是面向农村产业和农民的职业教育。面向农村产业的职业教育就是涉农职业教育。而所要面向的农民，实际上包括两部分：（1）即将或已经转移到城市的农民工；（2）在农村从事农业和非农产业的农民。城市发展面向农村的职业教育首先要搞好对这部分农民工的职业教育和培训，使他们通过职业教育和培训尽快成为城市的新工人和新市民。农村职业教育要办好农业和面向农村的非农产业专业，为农村经济社会发展服务。［1］发展面向农村职业教育是一项复杂的系统工程，涉及面广，既有认识、体制和机制问题，又有各行各业的发展政策问题；既涉及国家的宏观发展战略，又联系着各地区社会经济发展的具体实际，必须从宏观、中观和微观等三个不同领域采取综合性的措施。一、统筹发展面向农村的职业教育资源发展面向农村的职业教育需要充足的职教资源供给。我国的职业教育资源，既包括城市的各类职业教育资源，也包括农村职业教育资源。当前，我国职业教育资源存在着农村职教资源严重不足与城市职教资源结构性过剩的矛盾。发展面向农村职业教育就是要充分发挥城市职教资源支持农村，换句话说，就是要统筹城市职教资源为农村经济社会发展服务。统筹发展面向农村的职业教育资源，要从四个层面着力。（一）建立城乡职业教育统筹发展的体制职教资源在农村的投入是否充足、流动是否顺畅、组合是否优化，直接影响并决定城乡职业教育统筹发展的速度和程度，为此，要加强政府的宏观决策，统筹规划城乡职业教育发展的规模、结构、布局，建立一个能够打破按照城乡、行政级别、所有制、就业状态来规划的体制；统筹城乡职业教育投资的规模、结构，布局，建立保障农村职业教育投资需求的公共财政投入体制；统筹城乡职业教育资产存量的配置结构与布局，建立一个能使职业教育资产集约配置的、多部门共享的、有效整合与调配的、促进城乡之间职业教育资产转移的资产管理体制；统筹城乡职业教育人事资源的配置结构与布局，建立一个使城乡之间、学校之间人员充分流动的、城市有效支援农村的教师管理体制，以优化城乡职业资源的配置，促进城乡职业教育资源的合理流动。（二）建立统筹城市与农村职业学校发展的机制由于城乡二元结构的差异，我国城乡职业学校办学条件差别很大，城市职业学校办学条件相对优越，农村职业学校办学条件相对较差。要发展面向农村的职业教育，就要充分发挥城市职业学校的作用，积极推动城市职业学校与农村职业学校签订对口合作办学协议。在联合招生、师资培训、教学资源、学生实习、毕业生就业等方面开展深入、稳定的合作。要积极推动实行农村学生第一年在农村职业学校学习，第二年和第三年到城市对口职业学校学习的制度，充分发挥城市职业学校在组织教学、实习和毕业生就业等方面的优势，推动农村职业教育增强培养能力，提高教学质量。［2］（三）加强三教统筹，推进农科教结合“三教统筹”是20世纪80年代中后期为适应农村教育综合改革而提出的一种管理运作模式。它强调县级政府应从当地建设的需要出发，把基础教育、职业教育和成人教育作为一个整体来抓，使“三教”，相互沟通，相互补充，协调发展。农科教结合作为科教兴农的具体形式，其实质是使农业发展和农村经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者...