基于PLS路径模型的中国省域研究生教育竞争力综合评价研究摘要：本文通过构建研究生教育竞争力指标体系与综合评价模型，采用偏最小二乘法结构方程模型（PLS）对2011年我国31个省域研究生教育竞争力进行了实证考察与评估。Abstract：Byconstructingcompetitivenessindexsystemandcomprehensiveevaluationmodelofpostgraduateeducation，thispaperusesthepartialleastsquaresstructuralequationmodel（PLS）toconducttheempiricalinvestigationandassessmentofgraduateeducationcompetitivenessof31provincesin2011.关键词：研究生教育;教育竞争力;PLS路径模型;综合评价指数Keywords：postgraduateeducation;educationcompetitiveness;PLSpathmodel;comprehensiveevaluationindex中图分类号：G40-054文献标识码：A文章编号：1006-4311（2015）02-0264-020引言本文在借鉴前人研究结果的基础上，试图构建研究生教育竞争力评价指标，利用PLS和聚类分析等方法对我国区域研究生教育竞争力水平进行综合评估，在此基础上探讨影响区域研究生教育竞争力的主要因素和缩小区域间发展差异的可能路径。1研究设计1.1指标体系本文遵循指标体系设计的系统性、典型性、科学性和可操作性等原则，在借鉴高耀、陈衍等构建的改进钻石模型的基础上，基于研究生教育过程和效益视角，选择研究生教育的规模、结构、质量、效益等四个层面，构建我国研究生教育竞争力初选指标体系。教育质量包括博士招生数x11，硕士招生数x12，在校博士生数x13，在校硕士生数x14，博士学位授予人数x15，硕士学位授予人数x16等6个二级指标;教育结构包括一级学科博士学位授予点x21，一级学科硕士学位授予点x22，二级学科博士学位授予点x23，二级学科硕士学位授予点x24，专业博士学位授权点x25，专业硕士学位授权点x26等6个二级指标;教育质量包括博士研究生生师比x31，硕士研究生生师比x32，研究生导师层次结构x33，博士生导师比例x34，人文社科重点研究基地x35，国家重点实验室x36，近三年全国优秀博士论文数x37等7个二级指标;教育效益包括在研课题数x41，出版专著数x42，发表学术论文数x43，专利所有权转让及许可数x44，专利申请数x45等5个二级指标。其中x31、x32为逆向指标，通过取倒数的方法进行正向化处理。各指标数据来源于《中国科技统计年鉴2012》、《中国学位与研究生教育发展年度报告2012》。1.2PLS结构方程模型结构方程模型是一种能够兼顾理论验证和数据量化的研究工具，在社会科学以及经济、市场、管理等研究领域得到广泛应用。目前构建结构方程模型的常用方法主要有两类：①基于极大似然估计的协方差技术，称为“硬模型”，以LISREL为代表;②基于偏最小二乘估计的方差技术，称为“软模型”，以PLS通径模型为代表。其中，PLS结构方程模型是上世?o八十年代由瑞典统计学家H.Wold在PLS回归基础上提出的一种建构预测性结构模型统计方法。由于建模原理与建模目标的不同，LISREL建模方法与PLS建模方法存在不少差异，各有优劣。孙继红、李晓鸿通过对两者建模方法进行分析和对比，认为PLS建模方法存在以下几点优势：①变量多、样本量相对较少的情况下，LISREL估计的模型常常不收敛，但PLS建模依然可用;②PLS建模方法能够较好地克服多重共线性问题;③PLS建模方法建模的主要目的是获得潜变量的得分和预测的准确性，不需要充足的先验理论作为支撑。另外，基于PLS结构方程模型，Guinot等提出了建构综合指数的方法，能够有效避免指标变量集合中存在的多重相关性的影响。利用该方法所得综合指数，不仅---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---能反映潜变量所包含的信息，而且可以方便地得出潜变量与显变量之间的关系。近年来，国内学者采用该方法进行建构综合指数研究，获得了较为满意的研究结果。例如王惠文等通过该方法建立城市综合评估指数，对城市进行综合评价排名;孙继红等以UNESCO教育指标体系为基础，建构高等教育发展综合评价模型，对31个省区高等教育发展状况进行综合评价;李国锋等构建了我国部属高校科技活动综合评价模型，对全国60所部属高校科技活动水平进行排序。本文通过PLS...