中国教育学学科离世界一流还有多远基于1998～SSCI教育学学科被引数的比较研究摘要：打造一流教育学学科是创建世界一流学科的重要组成部分。研究比较了中外15所大学SSCI教育学学科的篇数、篇均被引以及论文所发期刊影响因子均值的差异及趋势。结果发现：中国大学在教育学论文发表期刊影响因子均值上已经达到甚至超过了少数世界一流大学教育学科，但在篇均被引上与国外大学的差距仍较大，在总篇数上的差距更大且这种差距在加剧。关键词：教育学，世界一流学科，SSCI，被引数本文系“岳麓学者支撑计划”(2016～2021年度)的阶段性研究成果。打造一流教育学学科是创建世界一流学科的重要组成部分，一些教育学知名大学已经将打造世界一流教育学学科写进其发展纲要。如果能对中国与世界一流教育学大学的差距或优势进行条分缕析，则有助于在建设世界一流教育学学科中获得先发优势。建设世界一流教育学学科必须坚持国际标准，而论文被引数是国际公认、对学科进行评价的核心指标之一。目前，我国逐步形成了以SSCI为导向的人文社科学术评价机制，这对我国学者从事教育研究起到了导向作用[1]，而SSCI中与教育学直接相关的学科包括教育和教育研究(Education&EducationalResearch)，以及特殊教育(Education，Special)。鉴于此，本研究以中国7所教育学知名大学为比较主体，选取国外8所世界一流大学教育学学科为参照样本，采用1998年到2016年SSCI教育学学科被引数据，比较了其篇数、篇均被引数以及论文所发期刊影响因子均值的差异及趋势，旨在为中国知名大学打造世界一流教育学学科提供参考。一、研究对象选定与数据说明---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---研究对象选定。根据各大学在1998年到2016年间SSCI论文总被引和总篇数，取两项指标中均居前7的大学(删除重复后共5所)：北京师范大学、北京大学、清华大学、华东师范大学和浙江大学。另纳入了华中科技大学和厦门大学。世界公认较权威的全球性评价体系包括《美国新闻与世界报道》世界大学排名(USNews)、《泰晤士高等教育》世界大学排名(Times)、国际高等教育集团QS排名(QS)、世界大学学术排名(ARWU)[2]，但只有QS和ARWU单列了教育学学科全球排名，据此分别选取前5的大学(删除重复后共8所)：斯坦福大学、哈佛大学、伦敦大学学院、剑桥大学、墨尔本大学、明尼苏达大学-双城、范德堡大学和密歇根大学(安娜堡)。数据说明：在SSCI数据库中检索得到各大学的数据，按第一作者或通迅作者归属所属大学。首先分析各大学的总篇数、总被引数及篇均被引数，然后分析各大学所发论文期刊影响因子的总和及期刊影响因子均值，最后对各大学的篇数、篇均被引数和期刊影响因子均值进行分析与比较。二、结果与分析(一)总体比较1.教育和教育研究学科就教育和教育研究学科总篇数来看，国内大学远低于国外大学，国外大学平均值约为国内大学的12.4倍，国内大学最低值(15篇)分别为国外大学最高值(771篇)和最低值(193篇)的1/51和1/13，国外大学最高值和最低值分别为国内大学最高值(114篇)的6.76倍和1.69倍。北京师范大学教育学的总篇数离世界一流大学的差距最小，但国内其他知名大学教育学与世界一流大学教育学的差距仍非常大。从篇均被引来看，国外大学平均值为国内大学的3倍，国外大学最高值(27.07次)和最低值(6.12次)分别为国内大学最低值(1.13次)的23.96倍和5.42倍，国外大学最高值为国内大学最高值(9.74次)的2.78倍，但国内大学篇均被引最高值已经超过了伦敦大学学院，并与墨尔本大学相当。清华大学的篇均被引已经达到了世界一流大学教育学的水平，但国内其他知名大学教育学与世界一流大学教育学的差距仍较大。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---从期刊影响因子均值来看，国内大学与国外大学仅相差0.30，且其最高值(1.58)与国外大学最高值(1.71)仅相差0.13，但国外大学最低值(1.20)仍远高于国内大学最低值(0.59)，两者的差值高达0.61。就期刊影响因子均值来看，国内大学与国外大学差距较小，表明国内大学所发论文期刊整体上处于与世界一流大学教育学大体相当的水平，少数大学(如...