从社会分层和流动角度分析流动儿童受教育问题摘要：农村剩余劳动力迁移到城市打工成为我国城镇化进程的重要表现，但流动儿童的受教育现状仍旧面临着诸多困境，实现教育平等已经成为推动我国城镇化和谐稳定发展的重要环节。另外随着我国社会阶层的不断分化，人们越来越意识到教育对于社会分层和流动的影响。木文将从社会分层和流动角度出发，探讨流动儿童教育问题研究的新思路。关键词：社会分层；流动儿童；教育问题一、流动儿童受教育现状（一）国家政策国家政策是影响流动儿童受教育问题的关键，自20世纪90年代中期以后，流动儿童在城市就学问题开始引起相关部门的重视，国家开始出台相应的政策来解决流动儿童在城市中的受教育问题。1.义务教育阶段从1996年《城镇流动人口中适龄儿童少年就学办法（试行）》，强调“流入地政府对流动儿童义务教育的责任，提出在城市全日制中小学借读为主要就学方式，并允许以多种办学形式兴办打工子弟学校”到1998年《流动儿童少年就学暂行办法》着重增加了对流出地政府严格控制农民工子女外流的规定。国家政策更多的是对流动儿童进行流动控制，以减轻城市教育资源和管理的压力。2001年国务院发布《关于基础教育改革与发展的决定》，首次提出“两为主”政策，即“以流入地政府管理为主，以城市公立学校接收为主”。2006年，新《义务教育法》对流动儿童的教育问题进行了法律层面的规定，将流动儿童义务教育纳入城市教育发展规划。国家政策真正进入保障流动儿童接受义务教育权利阶段。2.高中教育阶段2012年国务院出台《关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---升学考试工作的意见》，要求积极稳妥的解决随迁子女的升学工作。流动儿童高中的教育问题开始得到社会普遍关注。各地政府也针对不同的教育现状和多方利益的考虑，因地制宜地出台了具体执行方案。(-)流动儿童受教育现状1•义务教育阶段虽然当前国家对于流动儿童的义务教育提供了比较完善的法律政策规定，但由于受到公共教育资源供给不足、流动儿童在公立学校就读条件苛刻等因素制约,在义务教育层次依I口没有实现流动儿童的教育公平。流动儿童仍I口多数在自办工农子弟中小学校就读。大部分自办工农子弟中小学生活和学习条件十分恶劣，缺乏必要的教学设备，管理混乱，教师数量少口水平较差。流动儿童义务教育面临着学校生活环境差、教学质量差、学生成绩差等多重困境。2.高中教育阶段在流动儿童高中受教育阶段，由于高考户籍制度的严格控制以及自主命题、高校自主招生等制度制约，只有极少数的流动儿童家长有足够的经济基础,能够在城市中缴纳高昂的借读费用，让其子女在流入地接受高中教育。而大部分农民工父母则选择让子女冋家乡就读。但很多初中流动儿童由于无法割舍城市生活、教育环境的变化和中高考的压力，初中毕业后便进入流动犬军。流动儿童逐渐成为城市边缘儿童，对其心理塑造、自我认同造成严重的不利影响。另外,虽然政府已经出台相关政策要求逐步实现异地中考和异地高考，但仍【口面临着政策标准过于苛刻以至于流动儿童难以满足条件、政策实施过程不公以及政策效果不明显等问题。二、社会分层和流动视角下流动儿童受教育问题分析在封闭型社会，个人的社会地位是由“先赋性因素”决定的，而在当今的开放型社会，“后致性因素”即通过后天努力奋斗则成为促进社会流动的主要规则。对于处于社会下层的农民工和流动儿童来说，教育无疑是其实现阶层流动最容易口最---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---为有效的手段。但当前中国教育资源分配的严重不公平以及流动儿童自身社会下层的地位使其实现平等的教育仍I口十分困难。2我国实行城乡二元治理模式，户籍制度仍I口是我国进行人口管理的重要制度模式。但越来越多农村劳动力向城市转移，使城乡二元结构遭受着严重冲击。但城市和农村、本地人和打工者之间的户籍鸿沟，仍I口是传统社会分层的表现。它将农民工及其子女隔绝在城市人口所能享有的教育、社保、医疗等公共资源之外。户籍制度成为决定流动儿童...