基于BOPPPS模型的在线混合多元教学模式研究王益义段粘粘摘要：随着疫情防控的常态化，在线混合多元教学也从应急趋向常态。为解决教学过程中难以把握课堂教学节奏，课堂参与度不高、互动性差、反馈不及时等问题，提出将BOPPPS模型的六大元素融入在线教学全过程，构建基于BOPPPS的在线混合多元教学模式，强化以学生为中心的教学理念，实现师生全方位深度参与的互动教学，有效提高在线课堂的教学质量。Key：BOPPPS模型;参与式学习;在线教学;混合多元教学：G434;G642：A：1006-8228（2022）05-118-04ResearchontheonlinemixedandmultipleteachingmodebasedonBOPPPSmodelWangYiyi，DuanZhanzhanAbstract：Withthenormalizationoftheepidemicpreventionandcontrol，onlinemixedandmultipleteachinghaschangedfromemergencytonormalization.Tosolvetheproblemsofdifficultyingraspingtherhythmofclassroomteaching，lowparticipation，poorinteractivity，anduntimelyfeedbackintheteachingprocess，itisproposedtointegratethesixelementsoftheBOPPPSmodelintothewholeprocessofonlineteaching，andconstructaBOPPPS-basedonlinemixedandmultipleteachingmodel.Itstrengthensthestudent-centeredteachingphilosophy，andeffectivelyimprovestheteachingqualityofonlineclassrooms.Keywords：BOPPPSmodel;participatorylearning;onlineteaching;mixedandmultipleteaching引言《教育信息化2.0行動计划》明确教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征，是“教育现代化2035”的重点内容和重要标志，是推动教育深层次、系统性变革的内生变量。行动计划指出要积极推进“互联网+教育”，坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念，构建“互联网+”条件下的教育服务新模式。2020年春学期，突如其来的新冠疫情彻底打乱了正常的教育教学秩序，为响应“停课不停教，停课不停学”的号召，全国大中小学全面开展了史上最大规模的在线教学活动，这既是对我国教育信息化实践的一次特殊尝试和考验，也是“互联网+教育”成果的重要体现，为促进信息时代的在线教学的全面发展提供了重大机遇。后疫情时代如何继续发挥在线教学的优势，利用疫情期间积累的经验教训，持续探索传统课堂教学变革和教学流程重构的方法，是新时期的重要研究课题。1相关概念解析1.1BOPPPS教学模型BOPPPS教学模型起源于加拿大国家教师技能培训（InstructionalSkillsWorkshop，ISW），已推行至全球多个国家和地区，受到国内外教育研究者的广泛关注。该模型以建构主义和交际法为理论依据[1]，强调以学生为中心的教学理念，突出学生在教学过程中的主体地位，帮助教师拆解课堂教学过程，组织有效教学活动，利用反馈信息，探寻并消除教学中的盲点，从而达到提升教学质量和效果的目的。BOPPPS模型根据人的注意力集中时间维持在约15分钟内的规律，将课堂教学过程切割成六个教学单元，每个教学单元内部及单元间遵循“起承转合”的脉络[2]，六个单元（模型六元素）依次分别为：导入（Bridge-in）、学习目标（learningObjective）、前测（Pre-assessment）、参与式学习（Participatorylearning）、后测（Post-assessment）、总结（Summary），简称BOPPPS，其结构如图1所示[3]。导入（B）是通过吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣和动力，引导其顺利地进入新内容的教学;学习目标（O）是根据布鲁姆教育目标分类的认知、情感和技能三个方面，明确课堂的学习目的和预期结果;前测（P）是通过测试来评估学生对知识基础以及对课堂待授课内容的了解程度，用于指导后续的教学安排;参与式学习（P）是通过师生全方位的互动来实现课程内容的交互式学习，教师采用积极的教学策略促使学生深度参与课堂来实现教学目标，它是课堂教学的核心环节;后测（P）是确定学生课堂学习与教学目标相关联的知识掌握程度，检验其是否达到既定目标;总结（S）是通过对课堂教学的知识点或技能要点的整理来巩固学习成果，总结并反思教学过程，为下次课的教学做好准备[4]。BOPPPS教学模型也被称作有效教学模型，遵循“教学目标→教学行为→学习活动→教学评价→教学目标”的闭...