中国高等教育研究述评摘要：2016年高等教育研究成果丰硕。文章以CiteSpace为分析工具，对2016年中国高等教育研究的热点问题进行梳理和评述，着重介绍了“双一流”建设、“互联网＋教育”、创新创业教育、高校教学改革、高等教育治理、民办高等教育、成人高等教育以及高等教育普及化等十大专题研究的成果，并通过与2015年相关研究的对比，分析了本年度各主题的创新观点与研究前景，以期呈现出2016年度中国高等教育研究的全景概貌。关键词：2016年，高等教育，述评2016年，受学科评估影响，部分高校对高等教育学科建制进行了调整，有几所高校拆并了高等教育研究所，个别高校自主取缔了高等教育学硕士学位授权点，这引发了高教界的广泛关注。这一变化是否就此停下来还未可知，毫无疑问，如果继续下去很可能对高等教育学科发展带来非常消极的影响。不过，通过审视全国高等教育研究发现其似乎暂时还没有受到部分高校学科调整的影响，高等教育研究延续了往年的良好发展势头，各类期刊发文总量仍保持在10000篇以上，研究规模庞大，研究内容也相当丰富，其中，既有对传统研究主题的深化，又有对一些新的研究主题的开拓。为了保持研究工作的连续性和可比较性，我们继续采用CiteSpace为分析工具，梳理和综述2016年中国高等教育研究的热点主题及主要研究成果，以期为读者呈现2016年中国高等教育研究的全景概貌。一、2016年中国高等教育研究概况与去年相同，本研究以2016年度CNKI平台所收录的高等教育研究部分核心期刊和CSSCI期刊论文为样本，筛选条件包括：主题——“高等教育”；来源类别——“核心期刊和CSSCI期刊”；时间——“2016年”。截至2016年11月底，根据上述筛选条件进行查找，共获得2277篇文献。除去无作者、作者为“本刊编辑部”及其他非学术类的文章，有效文章为2006篇，此即为本研究---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的最终样本。这一数据与去年基本持平，说明2016年的高等教育研究规模是较为稳定的。本研究使用了CiteSpace3.9R1版本对上述2006篇文献的题目、摘要和关键词进行处理和分析。需要说明的是，虽然分析工具CiteSpace软件目前已更新至5.0版本，但为了保持研究的连贯性和一致性，我们仍采用了与去年相同的版本。（一）人才培养成为焦点，高等教育研究呈现回归本位的趋势样本文献只是全年高等教育研究成果的一小部分，但其代表性却是毋庸置疑的。为了研究的便利，我们主要对样本文献的研究主题和思想观点进行研究，以管窥全年高等教育研究的基本状况。图1显示的是样本文献关键词共现的知识图谱，图中各圆圈代表节点，节点的大小表示关键词出现的频次，节点越大，表示关键词出现的次数越多。例如最大的节点为“高等教育”，即本年度出现频次最高的关键词为“高等教育”，这与去年研究结果相同。排名第二位的关键词为“人才培养”，出现频次为76，远超去年。“人才培养”出现频次显著增加，表明关于“人才培养”的研究增多了；但以“人才培养”为主题的研究上升至高等教育研究的首位，是否意味着这是高等教育研究整体的转向，且将形成一种趋势，并主导高等教育研究的未来发展？我们对此尚难下结论。但是，这一现象的出现却是令人欣喜的，因为高等教育的根本任务在于人才培养，高等教育研究应当以揭示人才培养的规律、探讨人才培养存在的问题、提出人才培养的优选方案或路径为目的。因此，在所有高等教育的主题中，人才培养应当居于不可动摇的首要地位，其他都只能居于次要地位。当然，这并不是说“人才培养”必须是每年高等教育研究中最受关注的主题。（二）治理、教学等主题持续走热，高等教育研究在坚持中深化除了“人才培养”，图1所呈现的高频关键词还有“现代大学制度”“大学治理”“转型”“转型发展”“地方高校”“教学改革”“教育改革”“高等教育质量”“教学质量”等。基于词意属性对高频关键词进行归纳与分类，可以概览高等教育研究的热门主题。通过对词意相近的关键词进行归类，可以看出存在九大类研究主题（见图2）。在图2中，有三类关键词并不包含确定的研究主题，其中A类关键词包括“高等教育”“人...