“互联网+”视域下高校思政教育实效性研究周宁摘要高校思政教育工作伴随着“互联网+”步入了全新历史时期，网络以开放性、虚拟性、去中心化等特点，为高校思政教育提供了新元素和新平台，但同时也带来新挑战，一些消极、低俗的负面信息通过网络不断渗透进大学生群体，影响了大学生价值观念的生成和高校思政教育的实效性。如何结合网络的优势，融合先进教育理念，改革思政课程教学模式，提高思政教育的实效性刻不容缓。关键词互联网+高校思政教育：G41：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.10.045AbstractIdeologicalandpoliticaleducationinCollegesanduniversitieshasenteredanewhistoricalperiodwiththeInternetplus.Withthecharacteristicsofopenness，virtualizationandcentralization，theInternethasprovidednewelementsandnewplatformsforideologicalandpoliticaleducationincollegesanduniversities，butatthesametime，ithasbroughtnewchallenges.SomenegativeandvulgarnegativebeliefshavepenetratedintothecollegestudentsthroughtheInternet.Itaffectsthegenerationofcollegestudents'valuesandtheeffectivenessofIdeologicalandpoliticaleducationincollegesanduniversities.Howtocombinetheadvantagesofthenetwork，integrateadvancededucationalideas，reformtheteachingmodeofIdeologicalandpoliticalcourses，andimprovetheeffectivenessofIdeologicalandpoliticaleducationisimperative.KeywordsInternet+;college;Ideologicalandpoliticaleducation习近平总书记在全国高校思政工作会议上指出要因事而化、因时而进、因势而新地把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面。[1]“互联网+”是互联网思维的实践成果，它代表了一种新的社会形态，充分发挥互联网在社会资源配置中的优化和集成作用。[2]同时也改变了当前高校思政教育的工作理念和方法，打破了传统思政教育“以教育者为中心”的局面，调动了受教育者学习积极性，激发了其创造性，满足了个性化教育的需求，让传统教育焕发出了新的活力。但其碎片化、去中心化、开放性等特点加剧了大学生思想认识和价值观念的异化和波动，使得当前高校思政教育危机环绕。因此，在互联网迅速发展境遇下，如何融合网络的信息优势，与时俱进地探索思政教育新方法和新渠道，运用网络切实提高高校思政教育实效性具有重要意义。1“互联网+”对高校思政教育的影响1.1开启了高校思政教育的新时代伴随着日新月异的科技的发展，网络逐步替换传统项目的承载方式，运用网络交流、学习、购物等已经成为人们生活不可或缺的一部分。尤其是大学生群体，每日必网，无网不在是他们生活的新常态。“互联网+”时代下的广泛性、多样性、高渗透性不仅颠覆了传统的教学模式，拓展了高校思政教育的渠道，让学生可以移动学习，自主学习，对高校思政教育工作者也提出了更高要求，要求他们紧跟时代发展步伐的同时，推动思政教育内容和教育形式的创新，以满足新时代发展的需要。毫无疑问，“互联网+”的到来为高校思政教育工作开启了崭新的时代。1.2整合了高校思政教育的新资源当前高校思政教育呈现出多样性特点，无论是教学素材，还是教学方法都在向复合化方向发展。开放性是网络的重要特性，互联网所涵盖的庞大信息内容，可以破解枯燥乏味、单一化理论的僵局，打破空间、时间和速度的限制，随时随刻地为思政教育提供参考文献、音频图像、案例素材等教学资源，及时对原有知识点进行补充和完善。通过有效优化整合教育资源需求和配置，将思政教育资源环境由现实延伸向虚拟，使思政教育的内容丰富化、形式创新化，最大限度地减少了教学资源的重复建设，实现了教育信息资源的最大利用。1.3完善了高校思政教育的新体系高校思政教育身处科学技术快速发展，社会观念逐渐改变，文化需求不断提升的互联网新时代。“互联网+”时代为高校思政教育提供了新的教學互动方式、新的信息交流方式及新的网络学习传播圈。当前的高校思政教育体系除了涵盖课堂教育、实践活动、课后管理等常规教学内容以外，已经开始有越来越多的高校和教育工作者开始...