移动学习期刊论文内容的分析研究摘要：近年来，移动学习作为一种新的学习方式，在我国飞速发展。为了对移动学习的研究现状进行分析，本文选取了中国知网上2000～2009年十年间公开发表的关于移动学习的299篇论文，运用内容分析法，从数量分布、研究内容、作者单位、作者所属地区以及论文合著情况等五个方面进行了定量分析，并针对研究过程中发现的问题提出了几点建议，以期为今后移动学习的研究提供一些参考。关键词：移动学习，内容分析，研究现状一、问题的提出移动学习被认为是一种未来的学习模式，或者说是未来学习不可缺少的一种学习模式。如今，世界范围内开展了很多关于移动学习的项目，如欧盟的达·芬奇研究计划中（LeonardodaVinci）一个名为“从数字化学习到移动学习”（Frome-Learningtom-Learning）的移动学习研究项目、“MOBIlearn行动”的移动学习研究项目、非洲农村移动学习项目，等等。我国教育部高教司于2001年12月发出了关于移动教育的理论与实践研究项目立项的通知，经过十多年的发展，我国移动学习的研究群体日益壮大，教育应用功能不断丰富，研究领域更加广泛。尽管如此，从目前国内移动学习研究的开展情况来说，还存在着许多问题。为了从整体上把握移动学习研究的发展，为其后续研究提供一定的方向性指导，有必要从时间轴上考察移动学习研究的发展。因此，本文通过对2000年至2009年中国知网上收录的关于移动学习的299篇论文进行内容分析，对目前移动学习研究的现状、问题、发展趋势进行研究，以期发现问题，为今后移动学习的研究提供一些参考与启示。二、研究方法及过程---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1.研究样本的选择本文选择的研究样本为学术论文，来源于中国知网收录的关于移动学习的全部期刊论文。通过对中国知网期刊全文数据库进行搜索发现，我国有关移动学习的论文从2000年陆续出现。因此本文以中国知网期刊全文数据库为研究范畴，时间跨度为2000年1月至2009年12月，分别以检索项：“题名”；检索词：“移动学习”、“移动教育”、“m-learning”；匹配：“精确”的检索方式，剔除无关样本，获得有效样本共299篇，见表1。希望通过对移动学习相关论文的元分析，获得一些关于移动学习研究趋向的重要信息。2.研究方法与工具本文运用内容分析法，对移动学习相关论文的发表情况进行详细分析与研究，归纳总结我国移动学习研究的发展现状与趋势特点。内容分析法就是对明显的传播内容，做客观而有系统地量化并加以描述的一种研究方法。内容分析法被大量用于分析文本材料，预测某一领域的发展趋势。显然，这种研究方法对于研究移动学习的研究变化和发展状况最为适用。本研究的数据统计、分析和图表生成均使用MicrosoftExcel2003软件。3.研究类目与分析单元的设计本文从数量分布、研究内容、作者单位、作者所属地区及论文合著情况等五个方面，对所抽样本进行研究。研究内容的类目设计，我们参照了叶成林等在“移动学习研究综述”一文中所提及的五个关键性问题：移动学习系统相关技术研究、移动学习终端的软件开发研究、移动学习课程开发研究、移动学习教学模式研究、移动学习系统的标准化研究。根据国内移动学习研究现状，我们对以上五个方面做了适当的调整，将分析类目分为六个方面：①移动学习的基本理论研究，包括移动学习概念、---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---理论的研究、相应的实施模式，以及对于教育理论、学习理论等在移动学习中的应用研究；②移动学习的相关技术研究，包括移动终端技术、无线通信技术、移动学习系统与资源相关的开发技术等的研究；③移动学习终端平台开发研究，包括移动学习系统平台和手持式终端应用软件的研发；④移动学习课程开发研究，包括进行移动学习课程的教学设计、课程资源的设计与开发以及学习环境建设；⑤应用模式研究，包括移动学习在企业培训、学校、远程教育中的应用模式研究；⑥标准化研究，包括移动学习中的技术、资源开发等方面的规范性问题研究。三、研究结果分析1.数量分布分析通过对中国知网检索统计发现，移动学习...