协同创新环境下的研究生合作培养机制构建摘要：在当代社会的协同创新环境下，产学研合作培养研究生是提高研究生培养质量的有效途径。本文在对我国现行研究生合作培养模式及其运行机制存在的问题进行分析的基础上，设计了一个研究生合作培养机制的体系构架，提出了包括建立教育资源共享体制、建立多元化的导师队伍、建立产学研合作协调机构、建立"产学研合作共同体”等一系列完善我国研究生合作培养机制的对策建议。关键词：协同创新;产学研合作;研究生培养机制中图分类号：G642.1文献标志码：A文章编号：1674-9324(2015)45-0191-03一、引言现代科学技术特别是以互联网为代表的信息技术快速发展，使得人类社会的生产、生活方式发生了前所未有的巨大变化。社会经济发展对高层次人才的需求口益加剧，对高层次人才的质量提出了更高的要求。因此，如何改变传统的、封闭式的教育模式，提高研究生的创新能力和实践能力以适应时代发展的需求已成为摆在我们面前的一个重要研究课题。我国教育部、国家发改委、财政部三部委于2013年3月29日联合发布了《关于深化研究生教育改革的意见》(教研［2013J1号)，提出要转变发展方式和培养模式，发展方式从注重规模发展转变为注重质量提升，培养模式从注重知识学习转变为知识学习和能力培养并重。［1］可见，我国政府已敏锐地觉察到了现有研究生培养模式和机制中存在的问题，正以积极的政策和科学规划引导着我国研究生培养体制的改革。基于冃前协同创新的大环境背景，研究生教育需要积极利用社会资源，努力探索产学研相结合下的新型研究生培养模式，创新研究生培养机制。所谓产学研合作的研究生培养模式就是指把教育、科研和生产三种力量相融合，充分发挥高校、科研院所和企业等部门合作的资源优势，致力于把研究生培养成为既具有扎实理论基础又具有创新能力和实践能力的高素质人才的合作培养方式。产学研合作培养研究生有助于提高研究生的综合索质和能力，是发挥高校学科和人才优势、帮助企业提高技术和管理水平、实现高校服务社会、促进经济发展的有效途径，在我国研究牛教育领域中非常值得大力推广。但作为一种将理论学习和实践活动结合起来的新型研究生教育模式，其涉及到的理论基础有待进一步夯实，实践运作机制亟待获得深刻而系统的探索。二、我国研究生合作培养中存在的基本问题分析近十儿年来，我国研究生教育发展迅速，在研究生人才培养方面取得了显著成效，研究生培养模式也H趋多样化。但在研究牛教育实际工作中,有许多问题仍值得我们深思，如研究生教育资源相对匮乏、产学研合作各方合作意识淡薄、缺乏人才长期规划、培养机制缺乏活力筹问题。L研究生教育资源相对匮乏，制约了研究生全面能力的培养。随着我国研究生数量不断增多，高校中导师队伍、科研经费、实验条件等资源出现了无法满足研究牛培养需要的现实问题，主要体现为：①教育资源利用率低。在实际的研究生培养中，大学与科研机构、大学之间，大学内部院系、学科间之间没有实现有效的研究生教育资源共享，导致资源利用效率低下。②校内导师师资不足。研究生招生人数逐年攀升，造成每位导师所带研究生的人数也逐年增加。同时，教学上难以实施“讨论式教学法”，更多的只能采用“批量化生产式”教学方式，致使研究生教学效果大打折扣。③存在个别导师行政社会事务过多，投入到研究生培养中的精力有限的问题。④研究项目有限，导致研究生的实践和研究锻炼机会减少，影响到研究生的培养质量。⑤校外导师的水平参差不平，一些企业导师指导研究生的时间难以得到保障。2•利益诉求不同，导致产学研合作各方合作意识淡薄。基于产学研合作培养研究生的最终目的是将大学和科研机构的研究成果应用于实践，并培养具有创新精神和实践能力的高水平人才。在这种研究牛培养过程中，企业的最大需求是获得更好的经济效益，科研院所的最大需求是产出高水平研究成果并力求实现科研成果向生产的转化，高校的最大需求是对人才培养质量的需求。因此，协调三者的利益关系是产学研合作研究生培养模式有效运行的关键。目前，我国企业对于科研的重视度不够。据统计，目前全国规模以上企业开展科技活动的仅占25%...