湖湘艺术文化背景下艺术设计专业特色教学研究摘要：本文旨在研究创建以湖湘地域文化为核心的艺术设计专业“课程群”特色教育教学体系，从当代设计教学实践中引导学生对湖湘地域文化了解、领悟，让学生从深厚的湖湘地域文化根基中把握当代设计的地域化、现代化风格，以此推动当代多元文化教育的改革发展、推动湖湘地域民俗民间艺术创造性的传承与发展。关键词：湖湘地域；传统文化；教学；学生中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1005-5312(2011)32-0245-02引言：由“努力建设具有屮国特色的艺术设计教育体系”说开去“对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程。”我们应当适应当代教育特点、结合实践要求，吸收世界先进教育思想，注重弘扬中国五千年古老的优秀文化，注重教育的民族性、地域性特征，努力建设具有中国特色的艺术设计教育体系。一、湖湘艺术文化应用于当代艺术设计教育的现状和发展趋势民族文化是人类艺术发展的基础。一个地域的设计艺术的发展，必需以本地区民族文化底蕴作为背景。德国艺术设计家霍格•马蒂斯曾强调：“任何国家的设计，都应该体现国度的根，这个根就是自己的文化。”上世纪九十年代初，联合国教科文组织指出：“注重发展教育的民族特色、地方特色，是世界教育发展的大趋势。”世界教育发展趋势的转变，是在国际国内教育变化转型的大背景下所产生的，随着艺术价值观的变化，也必然导致艺术人才培养模式的转型。冃前来说，对于湖湘艺术文化应用于艺术设计专业教育这一方面的研究，特别是应用于“课程群”教学体制的课题研究并未出现。对于当代设计艺术要不要传统，需不需要“地域化”，接受西方文化是否会失去民族传统这类问题一直阻挠着湖湘地域艺术设计的发展。将艺术设计“民族化”，或者说“地方化的设计”的趋势，对于艺术设计学科來说，是不可避免的。世界经济全球化进程中，要求地域设计艺术与国际接轨，赶超国内外先进设计水平。为实现这一目标，其一，必须以湖湘地域儿千年积淀的传统文化底蕴为前提，立足于本地区传统的民族土壤，取其精华，去其糟粕，以自身艺术修养和创新求异思维及艺术潜能为后盾，融古通今，拓展视野；其二，湖湘地域文化为核心的艺术设计专业“课程群”特色教育教学体系的创建，必定能将湖湘地域传统艺术与现代艺术观念有机结合、将课堂教学与艺术设计实践有机结合、将艺术教育理论研究与社会实践有机结合，通过系统地分析、研究民俗民间艺术，让学生青睐湖湘地域传统文化，在当代设计教学实践中，强化学生文化素质培养与实践能力训练，进而为社会输送大量有用的人才。二、湖湘艺术文化应用于当代艺术设计教育的研究（一）研究的内容对于湖湘艺术文化应用于当代艺术设计教育的研究应以当代设计教育思想与理论为指导，积极把握当代设计发展动态，以当代设计教学中加强地域文化研究为核心，针对当前社会文化现象和艺术设计教育存在的问题（例如缺乏当代设计的创意和方法，课程体系不合理，教学方法和手段滞后，学生缺乏文化底蕴，设计作品缺少内涵），积极在设计教学中开展地域文化的研究与实践，以全面推进教学改革。通过本课题研究，推进具有地域特色的、当代特色的课程建设，丰富和改变教学模式，创建以湖湘地域文化为核心的艺术设计专业“课程群”特色教育教学体系，赋予当代设计崭新的艺术生命力。依附课题的研究，可提升教师的教学、科研水平。（―）研究的方法1、优化当代设计教学方式，推进具有地域特色的、当代特色的课程建设在教育多元化的全球背景下，充分利用信息化环境下的学习资源，整合构建当代设计教学和湖湘地域文化研究相结合的教学实践模式，并建立相关主题的教学网站，以方便学生的学习，提供各院校进行参考，加强各院校之间的互动、交流，全面推动湖湘地域文化在当代设计教学中的传承和发展，推动有中国特色艺术设计教育的开展。本课题的研究成功，湖湘地区艺术设计教育推广后将得到的一个广泛的社会效应。2、科研推动教学，教学促进科研在艺术设计教学中立足于湖湘地域文化积淀，融合当代设计趋...