护生实习期间职业归属感的调查分析郭晓斌陆怡穆晓莉无锡市人民握院江苏无锡214023【摘要】目的：木文通过对护生各阶段职业归属感的调查分析，及时掌握护生的思想动态变化以及对木职业的认可度及职业展望，及时调整带教模式及方法，正确引导护生的职业观。方法：木文调查分析了我院2012年1月至2013年4月各大院校实习生98名，其中木科生33名，大专生65名，通过护生实习期中影响归属感的原因及因素分析，针对护生实习初期、实习中期以及实习末期对各种影响因素进行问卷调查统计方式进行汇总，了解护生在各阶段的主要影响因子包括：工作量、社会认同感缺失以及就业压力、环境影响和收入与理想不符。结论：有效分析护生实习期间的职业归属感影响因素的调查分析，及时调整带教方式及思想引导，树立护生对木职业的职业归属感，以确保临床实习带教工作的顺利进行。【关键词】护生；归属感；带教【】R47【文献标识码】B【】16748999(2013)12048102归属感是指个体在某种程度上参与到群体中或环境中，并认知到自己在其中扮演了一种特殊的角色而产生的情感体验或经历。临床实习是护生在正式踏上护理岗位前最重要的一个阶段，理论与实际的有机结合，规范的操作流程，护患沟通能力的培养，规章制度的遵循，这些都是日常带教过程中临床带教老师所关注的重点。与此同时，容易忽略护生在实习期间对护理职业归属感的认识及未来就业远景的期望，常此以往将造成护理队伍人才的流失和阶梯型队伍成长的断层。及时调整带教模式及方法对于稳定护生就业感及职业归属感尤为重要。1研究对象及方法11研宄对象：自2012年1月〜2013年4月，釆用问卷调查方式跟踪分析了在我院实习的98名护生，其中本科生33名，大专生65名，均为女性，毕业后继续护理职业人数为65人，待业观望17人（大专16人，本科1人），转职16人（大专12人，本科4人均为考研非护理专业）。问卷分析发现多种因素困扰及影响护生对护理职业归属感的认可。12方法：对在院实AI护理护生分三阶段进行问卷调查，根据实习阶段分A（1〜3月），B（4〜6月），C（半年以上），每次问卷以不记名方式进行调查，根据调查结果汇总如（表1）2讨论21进入2012年后的护生以上世纪九十年代出生的所占比例越来越大，护生对自身的将来的职业要求及个人价值的社会体现也愈加个性化及合理化，因此，在对于相冋工作吋间及劳动强度下对工作的数量上在实习初始阶段尤为关注，在工作的熟悉性、操作规范及流程的掌握不足情况下，在实:习初始阶段不同学历层次的护生对工作量大，处理问题多作为对未来职业归属感缺失的首选项。这就要求带教老师在实4初始阶段加强规范化的培训及指导，循序渐进式的分解教学带教内容。表1循序渐进式的分解教学带教n=98项目（人）实4阶段A（实习1〜3月）本科生大专生工作量大，处理问题多2228医护人员职业压力大517收入与理想不符210社会认同感缺失25就业压力大，就业环境差25B（实习4〜6月）工作量大，处理问题多1215医护人员职业压力大1019收入与理想不符713社会认同感缺失310就业压力大，就业环境差18C（实习半年以上）工作量大，处理问题多55医护人员职业压力大37收入与理想不符37社会认同感缺失1321就业压力大，就业环境差92522随着熟练度的增加和对临床护理工作的适应性，在基本掌握tl常护理操作及专科理论基础上，护生已脱离了实4初始的青涩感，对未来就业己开始从感性向理性方向发展，在此期间，对于医院医护人员的离职或人员更替会尤为敏感和关注，对于实习所在科室发生的医疗、护理事故差错或缺陷也特别关注事件的处理和解决。因此，在此期间护生对从业压力的耐受性就会集中体现，感情细腻、内向型护生在面对职业选择上就会将从业压力作为自己关注的重点。在此期间，就需要带教老师进行心理辅导及案例分析上引导护生的就业观及职业归属感，给予她们对未来体制、法制完善的信心及压力舒缓的方式。23在进入最后一期的临床护理实阶段，护生将面临多地区医院、单位人员招聘和考核，此期间，也是两级分化最为严重的阶段，高学历的护生在招聘期间将冇一定的优越感，但面临招聘单位更高学历的要求，反而会出现比人中专护生更大的忧虑性及不稳定性，缺...