中职市场营销专业教学中引入课堂竞争机制的研究杜超杰摘要：所谓的有竞争才有动力，课堂竞争机制的引入使得中职市场营销专业的教学课堂相比于传统的教学课堂更有活力。首先简要的分析了在中职市场营销专业教学中引入课堂竞争机制的重要性，然后对竞争机制怎样提高中职市场营销专业课程的教学水平和教学效率进行了分析。关键词：市场营销专业；课堂教学；竞争机制：G4：Adoi：10.19311/jki.1672-3198.2018.36.0790引言随着时代的进步，现在很多中职院校营销专业的教学课堂都缺少自己的特色，并不能做到与时俱进，时代在更新，但是教学课堂的内容和形式却没有及时的进行创新，这些职业技术院校营销专业的学生就不能够了解市场的需求，不清楚营销专业在市场中的实际情况，就业的时候就很困难。鉴于这种情况，已经有很多的专家学者对于国内中职院校的这种情况进行了分析，并且提出了一些观念以及建议。作者也根据自己的教学经验以及现在市场上的环境对怎样创新中职市场营销专业课堂的教学模式，提升教学效果进行了分析。因为营销专业是非常特别的，它和市场以及社会的联系非常紧密，因为市场中有非常激烈的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---竞争机制，所以中职院校营销专业的学生就必须有着强烈的竞争机制，那么在营销课堂中就要灌输竞争的观念，从刚开始就激发学生的竞争意识。1中职院校营销专业课堂引入竞争机制的必要性1.1缺少实训教学现在很多中职院校的营销专业课堂上都严重的缺少实训教学，老师只重视理论的教学，并没有认识到实训教学的重要性，这个严重的问题在中职院校的营销专业课堂上是非常普遍的，因为很多中职院校对营销专业的重视不够，所以无论是经费的投入以及老师的综合能力都达不到实际需求的标准，甚至还有很大一部分学校根本就没有建立一个专业的营销模拟实训室，更别说是供同学们实训锻炼的校外实训实习基地，学生们获取营销知识只是单纯的通过课本。有些学校虽然也建立了模拟的营销实训室，但是很多营销的实践问题是要通过实训才能解决的，因为这些校内的模拟实训跟实际的营销环境是非常不一样的，学生不能真切的感受外边的实训环境，对很多问题都没有一个深刻的理解，学生们在课本上学到的知识不能真正在就业之后学以致用，这样很难形成一个竞争意识，适应不了营销市场的竞争节奏。1.2课堂教学形式陈旧现在很多中职院校营销专业的课堂都是沿用传统课堂的教学形式，以课本上的理论教学为主，案例教学为辅，这种单一的教学课堂早就不适应这快速发展的社会市场了，所以肯定会带来一系列的问题。在课堂教学时，老师没有认识到学生的主体性，主要以教师讲解为主，学生在课堂上不够活跃，缺乏学习积极主动性，这种课堂形式的学生没有办法将自己所学与实际相结合，也没有办法培养学生的个性化发展，学生只是单纯的掌握理论知识，没有机会锻炼自己的专业技能。虽然随着时代的进步，课程也发生了一定程度的改革，在课堂中加入案例分析，通过案例来增加学生的实际分析能力，增强课堂的吸引力，但是老师选择的案例一般很难贴合中职学生的实际情况，所以在进行案例分析时，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学生会感觉到很陌生，没有办法真正的参与进去，这种陈旧的课堂教学形式已经不适应这个日新月异的营销市场环境，还会磨灭学生的竞争意识。1.3学生的积极主动性不高现在很多中职院校的营销教学中的角色定位都存在着偏差，老师在讲授营销的内容时，经常会出现老师一边拿着推销的产品一边介绍推销的技巧，然后学生有时候在发呆有时候就在笑，这样就只是老师一个人在表演，学生没有积极主动的参加到课堂中去，这种教师为主的教学形式，会让学生没有那种优胜略汰的竞争意识，没有真正的体会到营销市场的压力，学生们缺少参与性，自然会缺少学习的积极主动性，这是传统的营销课堂教学效果不好最重要的原因，教师没有认识到在课堂上学生的参与是非常重要的，学生才是课堂的主体，让学生真切的感受到课堂的氛围，感受到营销市场的竞争压力，才能更大程度上激发学生的学习积极性。2课...