第1页共7页中职英语课堂交互式教学的应用实践研究摘要：和高中教学模式相比，中职院校对学生实际能力的培养更为关注，但在实际教学过程中还存在很多问题。英语能力作为现代学生学习和发展过程中的一项必备能力，对学生的发展和进步有着十分重要的帮助。针对这种情况，本文就将对中职院校英语课堂中交互式教学的应用展开研究，希望对中职教育的提升有着积极的帮助作用。关键词：中职院校英语课堂交互式教学应用研究：G63文献标识码：A：1003-9082（2017）03-0159-01随着时代的发展，教育改革的脚步也得到了进一步推进和发展，因此在这个背景下，知识更新的脚步也得到了相应的提升，传统的填鸭式教学已经很难满足现代社会的发展和教育的需求。所以在传统教学观念和现代教育教学观念的不断碰撞下，交互式教学就应运第2页共7页而生[1]。这种全新的教学模式要求在教学的过程中将学生作为教学中心，通过师生和生生之间的有效沟通或交流，让学生养成更好的学习习惯，在对学生学习兴趣进行培养的过程中，良好达成既定的学习任务和目标。在中职英语教学过程中，交互式教学虽然得到了很好的应用，但是还有一些细节性问题没有得到解决。针对这种情况，本文就将对交互式教学在中职英语课堂中的应用展开研究。一、中职英语课堂的教学现状和普通高中的英语教学相比，中职院校在对英语进行教学的过程中存在教学质量差、学生英语水平偏低等特征，这主要都是由于中职院校自身性质决定的。相对于其他专业科学来说，中职院校在文化课程上的投入成本或是力度都比较小，包括很多先进的教学设备也是为了学生的专业科学设置的。这主要是因为中职院校是以学生的综合能力和专业技能为主要教学目标，因此在对文化课程的安排上存在忽视的情况。同时专业课程已经建立起较为专业、系统性的学科评价机制，各种第3页共7页考核制度的完善使得专业性课程一直受到广泛的关注，但是中职院校中，英语教学一般只对过程性管理进行重视，没有对知识的检测进行关注，使得无论是教师还是学生对英语的学习都没有引起关注[2]。2.大部分学生对英语的学习缺少积极性在学生的角度上来说，很多中职生之所以选择在中职院校学习是因为中考成绩不佳，因此绝大多数的中职学生英语基础都比较差，并且由于中职英语和其他学科相比有着一定难度，所以学生在学习的过程中很难调动自身的积极性。在英语课堂的教学过程中，学生对英语语法、语音的掌握比较缺乏，词汇量也严重不足，因此在实际教学过程中，课堂氛围比较枯燥，学生就会由最初的听不懂，变成不想听，久而久之，极易对英语学习出现厌倦的情绪。二、交互式教学法的主要优势交互式教学法将语言功能作为基本的发展原则，主要是对学生的交际能力进行培养。在这项教学方法中，主要强调以学生为教学第4页共7页中心，而教师则应该相应的提供一些真实的语言材料，通过对较为自然的语言环境的创设，进一步帮助学生展开有意义的教学[3]。同时在教学的过程中也需要围绕语言功能的特殊任务进行。交互教学法最开始起源于欧洲，在这项教学方式的开展过程中主要是对师生、生生之间的交流引起重视，特别是在对语言的学习过程中，这项教学方式能十分有效的对学生的英语能力进行提升，对于达成教学目标有着十分重要的帮助。并且由于这项教学方式将学生作为教学环节的重点，和传统的教学方式相比，这种教学方式更注重因材施教，符合现代社会的发展和教育的基本要求，并且通过这种教学方式的实际应用，取得的教学效果也十分显著，这也是实行交互式教学的优点[4]。三、交互式教学法在中职英语中的应用建议通过笔者对这种教学方法的研究和分析，认为在我国中职院校中这种教学方式还需要进一步渗透和发展，让每一位教学工作者都能对这项教学方式进行熟练应用和掌握。因此下文中笔者就将提出第5页共7页一些应用建议，供广大教师参考：1.对教师有着更高的要求和传统教学模式相比，交互式教学模式中，教师不仅要具备较强的基础知识和专业能力，还需要进一步对自身的知识面积进行拓展，掌握多元化的教育教学方法，并且通过采用不同的教学手段对学生的学习兴趣进行调动，充分发掘学生潜在的能力，提高自身对课堂...