“以学生为中心”的野外地质填图实习教学模式研究摘要：地质填图实习是资源勘查工程等地质类专业最重要的野外实践教学，其教学过程中长期“以教师为中心”，难以适应当前的地学高等教育。只有深化教育改革，通过构建“以学生为中心”的教学大纲及实习指导书，让学生成为实习的主导者并平等参与野外科学问题讨论，充分信任学生以激发学生的主观能动性，引入PDCA质量管理模式，建立并完善“以学生为中心”的教学模式，才能逐步提高野外地质填图实践教学效果，培养合格的地质专业人才。关键词：以学生为中心；资源勘查类专业；地质填图实习；教学模式中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）27-0044-03一、引言“钱学森之问”引发了国内高教界对我国高等教育过去发展模式的反思以及对未来发展与改革的思考。长期以来，我们的高等教育是“以教师为中心”的教育，这种教育模式越来越---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---不适应“以人才培养”为目标的高等教育。对于实践性非常强的资源勘查工程专业，野外地质填图实习是整个教学过程中至关重要的部分。野外实践教学经验表明，传统的“以教师为中心”的教育模式，难以调动学生主动学习的积极性，详细的实习指导书、严格的教学程序和固定的教学内容禁锢了学生的自主学习能力，无法达到提高实践能力的教学目标，因此逐步建立“以学生为中心”的野外实践教学模式显得十分迫切。“以学生为中心”的观念是美国教育家罗杰斯在继承了杜威的“儿童中心主义”思想基础上提出来的。该思想是基于人本主义心理学的一种教育理念，其特点是重视和凸显学生的主体作用，把原来教师有什么就教什么，改变成学生需要什么就教什么，通过教师的教学设计进行有效的干预，促使学生从被动的学习者转变为主动的学习者。这种教育模式并非忽视教师的主导作用，实际上是对教师提出了更高的要求。然而，由于多方面的原因，许多地质类专业的野外实践教学，普遍存在实践教学课时偏少、实习经费投入不足、野外实习基地建设近于停滞等问题。事---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---实上，实践教学是保证地学教育质量的关键，野外实践教学环节必须得到应有的重视和强化，如德国基尔大学除安排有野外地质填图实习等环节外，各门专业课程均安排有实习，美国一些大学已经开始开展“以学生为中心”的野外地质实习。本文基于我校资源勘查工程专业学生的地质填图实习教学实践，根据近年逐步开展“以学生为中心”的野外实践教学经验，初步探索了“以学生为中心”的野外地质填图实习教学模式。二、地质填图实习的教学管理模式探讨地质填图实习是资源勘查工程等地质类专业最重要的野外实践教学，其教学过程中长期存在以教师为中心、教学内容固定、经费严重不足、师生比过低以及学生的团队意识缺乏等许多问题。为了提高野外地质填图实践教学效果，在湖南省普通高校教学改革研究等相关项目的支持下，结合野外地质教学实践，笔者对如何建立“以学生为中心”的地质填图实习的教学管理模式进行了有益的探索，特别是通过学生提交的实习报告“结语”部分的“经历、心得、体会、感悟、收获、不足及建议”的内容，初步获得了以下几点认识。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1.构建“以学生为中心”的教学大纲及实习指导书。课程教学大纲是同教师教学和学生学习紧密相关联的，“以学生为中心”的教学大纲，必须突出学生在学习过程中的主体与责任，教师只是学习经验、学习过程、学习内容的指导角色。课程大纲应向学生明确地表述出课程计划、要求、期望和等级评估标准，旨在有效地提升学生的学习成效。传统的“以教师为中心”的地质填图实习教学大纲，主要体现在详细的实习指导书、严格的教学程序和固定的教学内容等方面，禁锢了学生的自主学习能力。为了改变这一现状，笔者对原有指导书中现象描述部分进行了大量删减，只保留了一些概念性的提示并增加一些引导性内容。这样，老师在指导过程中重点关注的就不再是具体的地质现象，而是引导学生用正确的...