编者按：世界职业教育发展的经验和我国职业教育发展的实践都表明，职业教育是提高国家核心竞争力的要索。新世纪头十年，待别是近五年以来，伴随经济全球化的进程，催生了职业教育发展与改革的创新。硏究世界职业教育在发展与改革中所积累'所沉淀的成果和经验，不能停留在罗列众多的国家或地区，抑或国际组织职业教育令人眼花缭乱的成功的故事之中，而应借助于对这些成功案例或现象的陈述，从中发现或归纳出规律性的趋势来，并在认识这些基于规律的新趋势的基础上，再尝试着去寻求职业教育的发展方向，以求顺应趋势、助推趋势。也就是说，硏究要善于在成功的故事中去发现成功的思想。由姜大源主持的“十一五”全国教育科学规划教育部重点课题（课题批准号：DJA060172）“当代世界职业教育发展趋势硏究”•力图通过对世界职业教育发展过程中的教育现象认真、细致、深入的观察，对不同国家地区和国际组织的职业教育发展做出比较科学、比较准确和比较全面的规律性归纳，并以此为基础对发展的动态与脉络进行哲理式的梳理。课题从横向延伸、纵向递进和纵横交替三个维度，各用八个案例进行规律行解读。对横向延仲的八个归纳性的诠释是：从狭义到广义、从刚性到柔性、从双轨到双元、从封闭到开放、从单一到综合、从双边到多边、从多样到一休、从赋魅到祛魅，由此推演出“定界到跨界的拓展”的趋势；对纵向递进的八个归纳性的诠释是：从层次到类型、从经验到策略、从低端到高端、从低段到高段、从新手到专家、从定格到升格、从等外到等値、从排斥到全纳，由此推演出“定阶到进阶的递升”的趋势；对纵横交替的八个归纳性的诠释魁：整体勻细节的集成、分离勻契合的承接、继承与改革的交集、数嵐与质量的权衡、功利与人本的兼顾、过程与结果的异同、推陈与出新的因袭、自主与协同的联袂，由此推演出“应然与实然的互补”的趋势。本刊自本期起-将连续三期在理论版连载此课题的部分成果，以飨读者。当代世界职业教育发展趋势硏究一一现象与规律基于横向维度延伸发展的趋势：定界与跨界姜大源1，王泽荣¥昊全全¥陈东2（1•教育部职业技术教育中心硏咒所，北京100029；2.教育部高职高专机电设备技术类专业教学指导委员会，北京100101）摘要：当代世界职业教育的发展，具有横向扩展的特点。德国修订实施新〈〈联邦职业教育法》•凸显教育的内涵扩张，从狭义到广义，澳大利亚制定国家职业教育发展战賂，凸显技能的价値彰显，从刚性到柔性；日本探索建立双元制”职业教育制度，凸显办学的合作转型，从双轨到双元；法国职业教育“聚焦学校企业关系”•凸显学校的实践转向，从封闭到开放；澳大利亚开发职业教育教师资格培训包，凸显教师的复合能力，从单一到综合：埃塞俄比亚确立职业教育国际合作策略，凸显合作的需求指向，从双边到多边：欧洲联盟建收稿日期=2012-6-10基金项目：本文是“十一五”全国教育科学规划教育部垂点课题“世界职业教育发展趋势硏宠”的硏究成果。作者简介：姜大源，男，教育部职业技术教育中心硏究所硏充员；王泽荣，男，教育部职业技术教育中心硏宜所助理硏究员：吴全全，女，教育部职业技术教育中心硏完所硏完员；陈东，男，教育部高职高专机电设备技术类专业教学指导委员会秘书长。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---构"欧洲职业教育区”，凸显体系的存异求同，从多样到一体：经合组织推动职业教育《为工作而学习》，凸显学习的本真回归，从賦魅到祛魅。显然，这些案例或现象，显现出职业教育在“横向”或“水平''维度的扩展，是职业教育覷域的“宽度”延伸”用一句话槪括，便是“从定界走向跨界”的扩展，这使得世界公认的职业教育三大模式悄然发生变化：基于定界的以日本为代表的企业模式和以法国为代表的学校模式，开始走向给予跨界的以徳国为代表的“企业一学校”合作模式。"定界到跨界的扩展”正是这一变化的原动力，是职业教育发展的趋势之一”关键词：当代；世界；职业教育；发展趋势：横向；拓展性；定界；跨界中图分类号:G719.21文献标识码:A文章编号:1004-9290（2012）0018-0006-10从横向维度看，世界职业教育...