督导视角下我院外聘教师教学现状研究摘要：长期以来，我院专职教师不足，外聘教师成为教师队伍的重要组成部分，在教学中起着较为重要的作用。本文从教学角度分析外聘教师存在的问题，探讨其现状及对策。关键词：督导视角外聘教师现状研究：G717文献标识码：A：1009-5349（2017）13-0120-01一、现状概述长期以来，我院专职教师不足，外聘教师成为教师队伍的重要组成部分，在教学中起着较重要作用。我院外聘教师主要是根据学院发展定位，结合学科专业建设，立足聘任退休教师发挥余热，面向省内医学类高校毕业生或研一、研二在读生以及三甲医院专业人才。据初步统计：我院外聘教师近三年占全院专职教师人数分别为23%、19%、14%。每学期末，根据各班学生代表对外聘教师教学质量评价以及学院教学督导室随堂听课，对其作出综合等级评定。见下表：学年总人数优秀良好合格201471102536201574172730201663122625二、原因分析随着学院招生规模不断扩大，师资配备相对滞后，补充专职教师的速度难以跟上学院发展步伐，层次结构也无法满足学院学科专业不断发展的需要，学院教师面临较大的教学压力，不得不借助外聘教师完成教学授课任务。聘自于临床一线的专业教师，实践经验丰富，熟悉本行业的现状及发展，可以及时将新内容、前沿知识融入教学中。他们中绝大多数还是科室主任，可以为学生提供良好的实习（见习）平台，利于培养学生的实践技能，实现学院培养目标。但是，外聘教师均不是师范毕业生，他们的特殊性导致教学中出现一定的问题和不足，主要表现在：（1）教学内容陈旧，知识老化。外聘退休的老教师大多教育教学经验丰富，敬业且责任心强，但毕竟年龄偏大，心有余力不足，授课节奏慢，一堂课信息量少，思维不够敏捷。有的一直沿用自己原来的教案，没有及时添加新内容，不能?c时俱进，难与学生产生情感共鸣，教学效果平平。（2）教学经验不足，随意性大。外聘还是在读研究生的年青教师精力充沛，接受新知识能力强，专业理论知识比较系统、扎实，多媒体制作漂亮，工作热情，与学生有共同语言。但他们缺乏专业实践技能，没有教学管理经验，其中大多数人视兼课为勤工俭学的手段，缺乏使命感。有的责任心不强，消极履行职责，教学环节不完整，课前没有复习、提问，课后不归纳、小结，不布置作业，备课不充分，内容不熟悉，看书念书的多，讲解启发的少，授课中条理不清晰、层次不分明、重点不突出。笔者在随堂听课中发现：有的老师整堂课照本宣科，课后交流得知，该教师近期协助导师完成论文，无暇备课。由于自身的学习任务繁忙临时请没课同学代课的现象也时有发生，因而出现一门课程这周是这个老师，下周又是另一个老师，调课，补课，教学不连贯，影响学生的学习热情。（3）教学方法呆板，艺术性差。外聘医院临床专业的教师有一个共性：有一技之长，都具有丰富的实际工作经验，了解本专业的最新发展动态。他们能及时补充新内容到教学过程中，这有利于培养学生的实践能力。但由于均毕业于非师范类学校，没有受过专业的教师培训，缺乏必要的教育学、心理学知识，教学经验不足，教学方法单一，板书不规范，普通话不标准，语言单调平淡，缺乏艺术性，对知识的阐述欠简练准确，授课缺乏人文关怀，学生学习热情不高。有的老师不遵循教学规律，课间不休息，两节课连着上，提前下课，影响别班学生学习。另外这些教师担负着单位和我校教学双重工作，缺乏足够的时间和精力与学生交流，下课铃声一响，匆匆走人。三、对策思考（1）建立外聘教师信息库。外聘教师多样，流动性较大，人事上不隶属我院管理，建立完善外聘教师信息是有效管理外聘教师的一项有力举措。通过信息化管理方便教师的配备，做好应急预案。主要包括：---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1）外聘教师的基本信息：年龄、性别、职称、学历和工作经历，所学专业及可兼讲授什么课程等，实时掌握外聘教师的数量和结构，为学校进行师资队伍整体规划提供具体而翔实的参考依据。2）学生及教学督导室对外聘老师的评教，为教师的续聘、再聘提供参考依据。（2）完善外聘教师考核激励机制。外聘教师大多...