《孔明借箭》（明德二小组：张朗庆潘锐平杨志宽）一、项目概述1.开展年级：五年级2.学科：语文3.简介：本课的教学对象是小学五年级学生，他们已学习了几年的信息技术课程，具备了一定的信息技术操作技能。在学了语文S版五年级下册《孔明借箭》一课后，学生对文中人物产生了浓厚兴趣，让学生对文中所喜欢的人物进行研究。在阅读大量资料的基础上，对阅读素材进行加工整理，写出读后感想，并用自己的语言、通过各种形式加以表述。二、学习团队1.教师：张朗庆：语文教师杨志宽：信息技术教师潘锐平：数学教师2．学生：五（1）班：董文冲、段案平、冯蓉、古金姗、胡猛、姜超、姜焕美、姜俊旭、李鹏、李蓉、李皓月、李吉成---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---五（2）班：李桂梅、李美秀、李谢罡、李振龙、刘笔、刘政、刘双鹅、刘鸭琴、倪敏、农济荣、平珊、钱志民、邵红丽、王浩南、小绕五（3）班：姚海琴、姚友富、姚志江、曾绕坤、张坤、张花花、赵国涛、赵加红、赵见法、赵江丽、赵俊丹、赵顺乾、赵艳梅、赵越波、赵芸梦三、学习目标与任务1.教学目标分析情感目标：1、通过上网浏览，激发学生对阅读的浓厚的兴趣。2、通过广泛阅读有关孔明借箭的资料，让学生更好地了解文中的人物。3、在学习过程中培养学生自主探究的精神。4、在小组协作学习的过程，提高学生团队协作的精神，初步养成自我反思的习惯。阅读能力：1、通过学生广泛阅读，让学生在阅读中找到自己最喜爱的人物，并能用一、两句连贯的话来概括说明所喜爱人物的特点。2、通过深入阅读、协同作业，找到与研究专题相符合的资料，并通过图文对照，在具体语言环境中理解句意，研究人物性格特点。3、通过展示作品，培养学生比较概括地、清楚地把人物介绍给大家的能力。同时培养学生比较有条理地、有重点地评价别人的能力。4、拓展学生的阅读量和知识面，激发学生的学习兴趣。操作技能：1、进一步学习上网浏览、查询、筛选资料的能力，包括会使用搜索引擎等查询工具。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2、进一步学习应用Word、PowerPoint制作读书卡片、演示文稿。2.学习任务1、通过深入阅读、协作作业，学生能找到与研究专题相符合的资料，并能通过图文对照，在具体语言环境中理解句意，找出最能体现人物性格的语句，集合搜集的各种资料，制作成自己的网站。2、学习应用Word、PowerPoint完成研究作品。3、正确引导学生对每个小组的作品进行公正合理的评价。四、学习过程项目学习活动过程（思维导图）：1、创设情景，导入学习。三国演义，流传千古，孔明借箭，脍炙人口。今天，丁老师有幸把《孔明借箭》中的几个主要人物请到了我们的网络教室，让我们一起来欣赏其中的一个片断。2、建立小组，确定内容。（1）学生在看录像后，教师提问：看了这个片断，你对其中哪个人物最感兴趣？[这是特别---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---针对小组长提问]教师任命小组长建立研究小组。[教师在提问了这些小组长后，对所有学生提出要求]（3）他学生选择相应的小组加入。（4）小组长组织讨论商量小组分工。教师利用“公告栏”发布公告（大屏幕投影）：[公告一]小组分工：一人负责搜集图片；一人负责搜集人物生平介绍；一人负责搜集体现人物性格特征的具体事例；一人负责搜集体现人物业绩的资料。[讨论分工的形式有两种：一是本小组同学下座位聚在一起讨论商量；一是该小组同学进入“研究活动流程”中的“讨论交流”（即聊天室）进行讨论分工。][教师在学生的讨论分工时相机指导：一是直接下组进行指导；二是进入小组“研究活动流程”中的“讨论交流”里进行指导；三是利用“公告栏”发布公告（大屏幕投影）进行指导]收集资料，展开研究。（1）学生按小组分工进行资料的搜集工作。[教师利用“公告栏”发布公告（大屏幕投影）引导学生进入该学习环节。][公告二]①在“学习网站”中查找到老师所建的“《孔明借箭》知识大全”或“《孔明借箭》人物画像”等网站，从中选择自己所需要的资料。②利用“百度”“gogle”“372...