ESI学科动态评价与持续追踪分析模式研究蒋德凤〔摘要〕ESI学科科研绩效评价不仅需要对现有的数据分析，更需要从历史性的数据和连续性的数据中找出学科发展规律。Incites数据库作为科研绩效分析工具，在ESI学科评价分析中具有举足轻重的作用。本文分析了Incites数据库的连续数据对学校ESI学科进行动态性评价和持续追踪分析的重要意义，并提出了如何使用纵向维度与横向维度动态数据以及同类机构差异化数据实现ESI学科动态性评价和持续追踪分析。〔关键词〕ESI学科；Incites；学科评价；动态评价；持续追踪DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2018.04.022〔〕G258〔〕A〔〕1008-0821（2018）04-0149-07〔Abstract〕ESISubjectperformanceevaluationrequiresnotonlyexistingdataanalysis，butalsohistoricaldataandcontinuousdatatofindthedisciplinedevelopmentlaAsananalyticaltoolforscientificresearchperformanceanalysis，incitesdatabaseplaysanimportantroleintheevaluationandanalysisofESIdiscipline.ThispaperanalysedthesignificanceofcontinuousdataofIncitesdatabaseonthedynamicevaluationandcontinuoustrackinganalysisoftheschoolsESIdiscipline.ThedynamicdataoftheESIdisciplineandtheanalysisofthecontinuoustrackingwerepresentedinthispaper.〔Keywords〕ESIdiscipline；Incites；evaluation；dynamicevaluation；continuoustracking學科发展是大学建设的灵魂，一流学科建设是每所大学努力目标，为促进国内高校的发展，国务院于2015年10月提出世界“双一流建设”方案。“双一流建设”目标下，学校极力推进学科建设管理决策或者人才培养引进，需要针对科学研究绩效进行专业评价[1]。高校图书馆具有丰富文献资源和过硬技术支撑的先天优势，更便于开展基于科学计量学的科研绩效评价，科研评价服务日益已成为高校图书馆利用计量学进行研究和工作的重点，成为协助学校制订科研规划，开展科研管理的重要支撑工具[2]。近年来，ESI（全称EssentialScienceIndicators）和Incites数据库作为引文分析评价工具，成为国际学科与科研评价的标杆数据库[3]。Incites数据库作为科研绩效分析分析工具，既弥补了ESI数据库学科范围的局限和无法获取历史数据的缺陷，也凭借自身丰富的数据和学科评价指标体系，可以为机构、单学科以及个人提供全面的分析，在ESI学科评价分析中具有举足轻重的作用。国内有关Incites数据库的研究文献主要在全球、国内外、机构、学科以及人才等方面学科绩效评价方面，Incites数据库的功能与应用也有一定研究。但尚未利用Incites数据库进行动态性评价和预测分析，同时也没有深入研究在没有保存Incites和ESI数据库历史数据的情况下，如何进行科研绩效的对比分析。本文立足于实践工作，根据广西大学潜力学科的持续跟踪监测工作、广西大学ESI学科评估和奖励工作，提出如何使用Incites数据库进行动态持续性的学科绩效评价分析。1Incites数据库应用于科研绩效评估的研究现状Incites数据库是基于科睿唯安公司WOS（全称WebofScience）核心合集七大索引数据库的数据进行出版物计数和指标计算。采用更加清晰、准确的可视化方式来呈现数据，可以在WOS中自定义检索数据，也可以实现自建、存储并重新导出带有分析指标的报告。相较于WoS，InCites的评价功能更加强大和全面，除具有WoS的一般评价指标（如论文数、论文被引频次）之外，InCites的评价范围更广，包括了学科、机构、世界范围内的相对评价指标[4]。InCites可以根据需求为报告选择合适的时间范围，综合了各种计量指标和30年来各学科各年度的全球基准数据[5]，可以多角度、多指标进行评价科研绩效。Incites数据库已广泛应用于在学科发展分析和科研绩效评价，现主要可以从宏观层面和微观层面梳理出Incites数据库在学科评价评估中的研究成果。宏观层面，对Incites数据库在全球范围、国家、地区以及机构科研绩效进行对比分析。国家层面，张诗乐利用InCites数据库对发文量排名前50国家的科研实力作比较”[6]。叶伟萍等对比中美两国科研实力在1981-2011年间发生的变化趋势[7]。莫蕾钰等基于InCites数据3所美国顶尖公立大学...