第20卷第5期中国劳动关系学院学报Vo1120No152006年10月JOURNALOFCHINAINSTITUTEOFINDUSTRIALRELATIONSOct12006大学生创业素质的调查与研究Ξ任国友(中国劳动关系学院安全工程系,北京100037[摘要]大学生创业素质培养是高等学校21世纪面临的新挑战。针对性的调查结果表明,创业素质是大学生综合素质的一个重要方面,但目前我国大学生的创业素质的基本状况不容乐观。[关键词]大学生;创业素质;创业教育;调查;对策[中图分类号]G40-12[文献标识码]A[文章编号]1673-2375(200605-0097-06“联合国教科文组织在面向21”“”世纪教育国际研讨会上提出了学习的第三本护照,即创业能力的问题。要求把创业能力提高到与目前学术性和职业教育同等的地位〔1〕。在大众化教育的背景下,大学生就业难已成为一个热点话题,成为引发高校新一轮改革的导火索。在高等院校实施素质教育的今天,如何开展适合中国国情的本土化创业教育已成为专家学者广泛关注的课题,也是本次调查研究的根本目的所在。一、大学生创业与就业的基本现状11中国市场经济不断深化,创业浪潮此起彼伏。调查显示,中国的创业活动先后经历了五个不同的发展阶段〔2〕。客观地说,中国人的创业史是从改革开放开始的。1978年召开的党的十一届三中全会,开创了我国社会主义建设的历史新时期,把党和国家的工作重心转移到经济建设上来,标志着中国人走进了创业时代。第一阶段是原始积累阶段(1979-1984年,也称为个体户阶段,其主要特征是创业人数不多,且多是农村人口和城镇无业人员,一般文化素质不高,经营方式简单和原始。第二阶段是正式起步阶段(1984年-1988年,“”也称头班车阶段,其主要特征是创业人员除“”了第一阶段的万元户外,加入了大批敢为人先的知识分子,创办了具有现代意义的企业。第三阶段是曲折前进阶段(1988-1992年,创业经商人数大增,“”甚至在大学校园出现了练摊儿的学生业主。第四阶段是迅猛发展阶段(1992-1997年,“”也称末班车阶段,其主要特征是创业人员中政府机关“”下海人员猛增,下岗人员以创业实现再就业的人员迅速增加,创办企业规模较大,涉足行业多。第五阶段是走向成熟阶段(1997年-至今,其主要特征是创业范围在更广阔的空间展开,进入了全面创业的时期,大学生创业的・79・Ξ[收稿日期]2006-05-16[作者简介]任国友(1969—,男,黑龙江大庆人,硕士,讲师,中国劳动关系学院安全工程系教师。外部环境正在形成。江泽民在十五大报告中指出:非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分,对个体、私营等非公有制经济要继续鼓励、引导,使之健康发展。这就确立了非公有制经济在我国社会中的地位,“”为自主创业提供了政治依据。在十一五规划中,中央又提出了自主创新的伟大目标,为中国大学生创业浪潮的来临注入了原动力。21大众化教育形成,大学生就业难。从世界范围内的高等教育发展来看,从就业教育走向创业教育,既是世界高等教育发展的总的趋势,也是中国高等教育改革与发展的必然选择。高等学校把能否培养社会发展所需要的人才,成为衡量教育质量高低的主要标准。图1历年大学生招生人数统计从1999年起,我国高校开始大规模扩招,招生人数迅速增加(见图1,且2002年高等教育毛入学率达到了15%。按照国际通行的界定指标〔3〕,高等教育毛入学率15%以下为精英教育阶段,15%为大众化教育阶段,50%以上为普及化教育阶段。我国用短短几年时间实现了高等教育由精英化向大众化的转变之路。但在大学生毕业人数增加的同时,近几年大学生的就业“”率却止步不前,参见图2。从图2中可以看出,当前大学生的就业率徘徊在80%左右,就业前景不容乐观。31国外大学生创业形势风起云涌,国内还“”是星星之火。调查研究显示,我国的创业教育刚刚起步,而在世界各地创业教育已发挥巨大作用,大学生创业更是风起云涌〔4〕。印度在1966“”年就曾提出了自我就业教育理念,“鼓励学生不仅是求职者,还应是工作机会的创造”者。联合国教科文组织发表的《高等教育变革与发展的政策性文件》报告中指出:高等教育必须对劳动力市场新的就业领域和就业形式的出现采取相应的和积极主动的态度,必须注意市场趋势的变化,“认为在一个学位=工作这一公式不再适用的时代,高等教育培养的毕业生不应仅...