中外高职物流管理专业比较分析祝井亮摘要：本文首先分析国外发达国家应用型本科物流管理专业建设的特点，通过对这些特点的深入分析，提出推进我国高职物流管理专业建设的建议。Abstract：Thispaperfirstlyanalyzestheconstructioncharacteristicsoftheapplicationorientedundergraduatelogisticsmanagementspecialtyinforeigncountries.Throughthein-depthanalysisofthesecharacteristics，thispaperputsforwardsuggestionstopromotetheconstructionoflogisticsmanagementspecialtyforthehighervocationalcollegesinChina.关键词：高职；职业教育；物流管理；专业建设Keywords：highervocationalschool；vocationaleducation；logisticsmanagement；specialtyconstruction：E237文献标识码：A：1006-4311（2016）32-0174-020引言在国外，由于教学体制的不同，有些国家没有高职教育，但国外很多国家的应用本科教育和我们国家高职教育相似，对我们有借鉴价值。很多国家在上个世纪60、70年代就开始发展应用型本科教育，目的是为了推进科技、社会和经济的发展。国外发达国家应用型本科教育不仅推动了高等教育向大众化和普及化方向发展，还有效满足社会对高素质应用型专门人才的需求。我国高等职业教育掌握实践技能，富有创新精神，顺应全球化教育的应用型人才。我国高职院校需要充分借鉴国外院校在应用型人才培养中的经验和教训，实现社会对应用型高素质技能型人才的需求。1国外物流管理专业分析1.1欧美模式欧洲很过高校和美国很多高校物流管理专业教育发展较早，从目前来看，已经形成学历教育和培训教育相结合的应用型物流人才培养方案和培养体系，能够有效地满足国家经济和地区经济对物流人才需求的多样性。欧洲应用型本科和美国的社区学院开设的物流管理专业和我国高职物流管理专业教学目标、教学层次相似，有很多值得我们借鉴的地方。1.2新加坡模式新加坡“教学工厂”的教学模式已经成为我国高职教育努力的方向，新加坡南洋理工学院经过几年的发展就成为知名的职业院校，享誉世界，根本原因在于其遵循教育的客观规律，紧紧围绕职业教育的办学定位和人才培养日标，扎实开展校企合作。新加坡南洋理工学院物流管理专业是新加坡最著名的物流管理专业，其专业建设的很多经验值得我们学习。1.3日本模式日本大学特别强调流通或者物流与其它相关专业的融合，物流专业与其它相关专业的融合主要归为四类，即流通与市场的融合、流通与旅游的融合、流通与情报的融合以及流通与金融的融合。同时开设大学讲座，使讲授内容更加贴近社会现实。另外，日本开设物流类专业的大学有很多，很多大学为了强调自身特色，会在这些专业前加上各自的特色名称。2比较分析我国高职院校需要充分借鉴国外在应用型本科人才培养中的经验，实现社会对应用型人才的需求。物流业被认为是国民经济发展的基础产业，被喻为促进经济增长的“加速器”。目前我国物流人才的缺乏已严重制约了国民经济的快速发展，高职物流人才的培养和教育将面临着新的挑战。作为教育改革的核心，课程体系改革已经刻不容缓。目前，许多高职院校在课程体系改革、校企合作教学上付出不少，但却收效甚微，存在许多问题：培养目标与定位领导说了算，与行业需求不适应；教学内容系部说了算，与就业创业不适应；教学方式教师说了算，与学做合一不适应；教学评价学校说了算，与职业要求不适应。高等职业院校作为培养技能型物流人才的关键力量，必须积极构建基于工作过程的分方向的课程体系，强调工学结合教学改革，确保高职物流管理专业学生综合能力和综合素质的有效提升。笔者通过将国内与国外物流或供应链管理相关的高校教育模式进行对比，探索我国高校物流应用型人才培养模式改革的新思路。具体的比较分析见表1。3建议与措施通过分析欧美等发达国家的物流管理专业的建设，我国高职物流管理专业教育方而起步较晚。我国高职物流管理专业需要在以下几个方面做出努力：3.1设置物流跨学科的各方面课程国外在设计物流管理专业课程体系的时候，特别注重跨学科课程的引入。如物流管理专业跨学科的各方面课程有：管理学、法学、运筹学、统计学等，让学生掌握...