研究生培养机制改革与研究生奖助体系的构建——以北京人学为例王仰麟生玉海黄俊平陈秋媛近年来，在教冇行政主管部门的支持下，部分高校积极开展研究生培养机制改革，提岀了改革的基木思路和践行相关办法，尤其在研究生奖助体系的构建方而作出人胆的改革创新，为激励研究生科研创新进行了有益的探索和实践。一、研究生培养机制改革为研究生奖助体系的构建创造了新契机研究牛:培养机制改革是对研究牛培养过程中各要素、各环节之职能和相互关系的改革，以实现各要素、各环节及其相互关系的自洽，使研究生培养成为一个有机体，健康、平衡地发展。改革的实质是在研究生培养过程中引进竞争、激励机制，优化资源配置，激发导师和研究生科研创新的内在动力。其突破口和关键是改进和完善研究生奖助办法，实行科学研究主导的导师负责制，以进一步提高研究生培养质量，促进研究生教育可持续发展。|£恢复研究生招生以来，国家对研究生的资助一肓沿用计划经济的形式，按照统一标准和各单位研究生人数肯接向高校拨付经费，高校再依据此标准将经费发放至研究生木人，学校、院系和导师对经费完全没有支配能力；研究生的科研表现也并未与其资助联系起来，这种资助政策没有考虑研究生的能力和需求,更没有激励研究生的科研积极性。实行研究生培养机制改苹以后，国家将对研究生的资助经费下拨至高校，由高校统筹使用。学校利用国家下拨的经费、学校和院系口筹经费、导师科研经费、社会描资等设立多种形式的研究牛:奖学金、助学金，将学校、院系、导师和研究生的各方利益相互关联，极人地调动了各方的积极性，同时进一步建立和完善了研究生奖助办法，逐步建立以科学研究为主导的导师负责制的研究生培养模式。研究生奖助体系的变化，实质上是国家对研究生奖助工作重心的下移。研究生培养机制改苹为高校研究生奖助工作创造了重要的发展时机。二、北京人学研究生奖助体系的构建在研究生的资助中，国家拨款一肓是主要的经费。冋顾我国研究生培养3（）年的历程，国家对研究生资助政策和标准的调整人致经历了四个阶段，如表1所示。表1国家对研究生的资助政策和标准山阶段年份资助金额（元/刀）备注博士生硕丄灶第一•阶段198157.5+546+3.3含书费，副食补贴另发第二阶段19857658副食补贴另发第三阶段19919070工作与否有所不同取最低。另有15%、10%的优秀奖学金第四阶段1994280240工作与否有所不同，取最高。各学校可以上浮5（）元数据來源：转引自《全国博士质量调查报告（初稿）》,2008o1994年至今，国家对研究生的资助政策和标准一直未变。研究生的个人收入远远低于当地低保标准。为了提高研究生资助水平，鼓励研究生安心科学研究，自2000年开始，北京大学（以下简称“北大”）在全国率先启动“三助”制度，研究住通过参加助教、助研、助管岗位工作，获得津贴以提高其待遇。2007年，北人在研究生培养机制改革政策的支持下，全而实施新的研究住奖助金制度。经过努力，北人逐步建立了“以学业奖学金和---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---助研岗位为基础，以助教岗位和专项奖学金为补充，以调控招生计划为特点”的奖助工作体系。在注重提高奖助水平的同时，兼顾奖助与效益并重的原则，将奖助与培养优秀人才相结合、与提高质量相结合。1.建立具冇激励机制的学业奖学金制度从2007年招收的研究生开始，北大对原奖学金制度进行改革，改变了原来平均发放国家普通奖学金和根据招生类别（即“计划内非定向、定向、委培和自筹”）决定是否发放奖学金的做法，对全日制学术型研究生一视同仁，实施更具激励作用的学业奖学金制度。针对学科特点，北大对各学部学业奖学金比例和金额作了不同的规定，并据此向院系下拨奖学金经费。各院系根据自身实际情况设定学业奖学金的等级和金额，并制泄评泄细则。实行培养机制改革后，北大对研究牛资助的覆盖面和额度大大提高。同时，学业奖学金实行动态评定,引导和激励了研究生更加关注科研工作和科研活动。学业奖学金制度己实施两年，其激励作用初步显现。2.推进导师资助制度和助研津贴制度2000年9刀，北大明确提出以“助教、助研、助...