第1页共9页高职商务英语精读教学中语篇分析策略的应用摘要：本文认为高职商务英语精读教学中应该抛弃以往传统的教学模式，并提出了运用语篇分析理论进行语篇教学的方法，即采取从宏观到微观最后再到宏观层面的语言教学模式。这样，学生首先可以从整体上对文章有轮廓认识，接着把握文章细节，最后进行回顾总结，从而形成提高学生对语篇理解力的良性循环，使学生在语言交际的动态环境中掌握立体的语篇。关键词：高职商务英语；精读教学；语篇分析：H319文献标识码：A：1671―1580（2015）11―0085―02一、语篇分析理论传统的英语教学模式需要不断改革，英语精读教学开始引用语篇分析理论。语篇分析理论是从整体上分析理解文章的一种理论，是指改变传统的学习词汇语法，从语篇整体出发分析更大的语言单第2页共9页位，读者可以系统地了解文中意义以及文章的文化背景，并辨识文章的结构模式。教师需要运用语篇分析理论进行高职商务英语精读教学，提高学生对语篇整体的分析理解能力，从而达到教学目的，进一步提高学生的语篇分析能力。二、语篇宏观结构分析1.背景知识的导入语言是文化的载体，文化背景的学习也是语言学习的一大重要方面，而通常情况下，学生对于文章缺乏背景知识的了解，这会造成学生对语篇的理解障碍，在引导学生理解语篇时“不仅要用语言本身的知识，还要运用客观世界及社会文化背景知识”（Brown，1996）。学生对于语言知识的掌握必须要通过了解这些语篇背景等非语言知识。教师的任务之一就是将文章中的文化知识传递给学生，学生运用掌握的背景知识理解语篇的内容。当然，背景知识的讲解要靠教师正确地拿捏，教师可以根据学生的英语水平和知识结构来提供他们所需要的，也可以根据实际情况分别设置成由第3页共9页教师讲述和学生准备，以此来加强学生的掌握程度。2.语篇主题的把握大多数情况下，语篇的主题可以由题目来显示或推断，因此，学习文章要先学会正确地审视标题，通过标题预测语篇的主题内容。除了对语篇的标题进行审视，语篇段落的分析也是很重要的。每个段落都有存在的意图，教师要引导学生分析、发现并掌握各个段落的意图。段落的主题句的位置不是统一的，可能位于段落之首、段落之中，或者段尾。三、语篇微观结构分析语篇是一个整体，是不可分割的，各个部分通过某些关系和手段有机连接起来。要想了解这些关系和手段，对语篇内容有更准确的理解，不可忽略的是语篇的衔接和连贯。现以新编商务英语精读第四册第一单元的第一篇课文Advertising的部分选段为例，展示如何通过分析衔接与连贯引导学生分析、理解并概括课文的微观结构。本文选取此篇文章中的第二至第五自然段为例对语篇内部微观第4页共9页结构进行具体分析。1.衔接衔接是语篇特征的重要内容，是将语篇不同部分联系在一起的语法、词汇等手段的统称。衔接的实现手段主要为词汇衔接与语法衔接两大类。词汇衔接包括词汇重述（repetition）、同义（synonymy）、反义（antonym）和下义（hyponymy）等。分析以上四个自然段发现这四个衔接方法都被运用。Repetition：advertising；method；product；company；promotionSynonymy：persuade/tempt；pervasive/popular；eye-catching/prominentAntonym：nuisance/attractionHyponymy：Manufacturersoftenuseothermethodsofpromotiontoadvertisetheirproducts.（leafletswithdetailsofaparticularproductinsertedinamagazineor第5页共9页newspaper；freesamplesofnewproducts；directmarketingandtelephone“shots”；storesplaceeye-catchingnoticesinthewindow…）通过词汇衔接的分析我们可以看出advertising（广告），method（方法），product（产品），company（公司），promotion（促销）出现频率很高。从这些被反复使用的词汇中，很容易看出本语篇主要是围绕着广告及其为了吸引顾客采取的不同宣传方法论述的。同义词的使用也是显示广告以博人眼球的方式无处不在，以各种方式实现其销售目的。反义词的反差效果被运用来体现不同广告方式在消费者眼中的不同效果。上下义词的具体分析更清晰地展现了广告商使用的除了主流媒体刊登广告以外的一些方式。语法衔接...