情境教学法在日语教学中的应用研究摘要充分发挥情境教学法在H语教学中的作用，从日语教学根本岀发，改变大众对日语存在的理解误区，有利于情境教学应用领域的拓展。通过对日语教学过程中存在问题的分析，就日语教学中情境教学法的主耍应用做相关论述。关键词情境教学法；FI语教学；学习环境:1136文献标识码：B：1671-489X(2017)01-0091-021日语教学过程中存在的问题学生对日语学?存在的理解误区国内英语教学的普遍开展，为大众提供了学习外语的技巧与经验，并养成一定的外语学习思维逻辑。因此，会使得部分日语学习者产生理解误区，认为日语的学习与英语在很大程度上具有相似感，有了英语学习的经验，就片面地认为日语学习也会简单许多。这本质上是对日语学习理解存在的误区，这种思想对日语学习者在口语练习与听力练习等方面都会产生负面影响。缺少优良的FI语学习环境在FI语学习过程中，FI语教师要充分重视学生周边环境的影响，努力为学生营造一个良好的日语学习氛围，杜绝在日语学习过程中出现死记硬背现象，而对周围日语学习环境的重视却不足。除此之外，在日语教授过程中也不可片面重视形式与氛围营造，最核心的还是要---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---从调动学生学习积极性出发，在学生主观学习与创造面前培养他们的主动意识。学习氛围毕竟只是发挥辅助作用，要想学好日语，还得从自我努力出发。缺少正确日语学习思想意识的指导，即便拥有完善的客观条件，也很难达到预期的学习效果。日语在实际生活中的使用率较低日语在国内的使用情况与英语相比有较大差距，常见于外资企业、外国语学校、影视动漫翻译等领域。因为使用率有限，所以相配套的日语教学培训基地、日语学习辅导教材也较少,学生日语学习客观条件难以得到满足，日语教学经验的积累与日语教学在我国的发展进度也受到阻碍。2日语教学中情境教学法的主要应用锻炼学生的日语学习兴趣教师通过应用情境教学法，营造出一个良好的真实日语应用环境，让学牛在虚拟环境中深刻感受浓厚的日语氛围。另外，多媒体技术教学手段的应用有利于学生加深对国外生活习性、人文风格的理解，通过虚拟场景的构建，帮助学生在日语学习过程中得到更好的应用，对日语记忆程度的加深也冇利于学生提升日语情境模式理解力。这种让学生产生实际代入感的教学方式有利于培养学生的学习兴趣，实现日语课程教学效果的增强。但情境教学法并非单一的多媒体应用教学或单一的环境模拟教学，而是二者相互结合，并与日语听说相辅相成，基于学生兴趣的加深，提高英H语实际应用能力。情境教学法的整体性应用情境教学法的实际应用过程并不局限于日语学习氛围的营造，教师应充分发挥其内部功能，从整体性应用角度考虑出发，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---从始至终发挥情境教学的功效。在日语教学过程中，情境教学法需贯穿于整个教学体系，以此培养学生在固定时间可以使用特定的学习方法，从而养成良好的学习思维与习惯。教师可在下课前布置学生下一堂预习的内容，让学生久而久之形成习惯；也可根据实际任务，对日语字词或语法应用进行情境设定。不断延伸与创新情境教学方式，对于培养学生主动学习日语的积极性、养成良好学习习惯具有重要意义。提升日语教师教学能力一个具有较高日语教学素质与能力的教师，在实际教学过程中可充分应用情境教学的方式让学生产牛身临其境的感觉。传统课堂教学更倾向于对教师自身半富经验的要求，能准确掌握课堂进度，带动课堂教学氛围。而在FI语教学过程中使用情境教学方式，对教师课堂节奏与教学能力的掌控提出更高要求，如果教师自身素质不强，就很难发挥情境教学应有的效果，学习氛围不浓会降低学生的学习兴趣与效率。所以，在日语情境教学过程中，对日语教师自身能力的培养与素质的提升要足够重视。当下，国内日语教师素质培养虽有较大提升，但因为存在各种因素的影响，教师素质提升仍冇较大阻碍。教师是情境教学的主要实施者与设计者，能否依据合理的教学设计提炼营造学生感兴趣的情境，从而辅助学生学习日语，是对日语教学从业...