矛盾分析法在思想政治教学中的实践探究矛盾分析法在思想政治教学中的实践探究摘要在思想政治教学中，教师要熟练运用矛盾分析法，培养学生明辨是非、客观准确看待问题和解决问题的能力，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。本文就分析矛盾分析法在思想政治教学中的实践，提高学生正确解决问题的能力。关键词矛盾分析法思想政治教学实践中图分类号：G642文献标识码：A矛盾分析法是人类认识事物和解决矛盾的根本方法，矛盾分析法耍求我们必须要依据对立统一规律，能够具体问题具体分析，坚持辩证法“两点论”和“重点论”、分析事物发展内外因方法，对思想政治教学有积极影响作用。1具体问题具体分析在思想政治教学中的应用具体问题具体分析根据矛盾普遍性原理，找出正确解决问题的方法。要求人们在做事、解决问题时能够全面性看待事物和问题，根据不同情况采取不同解决方法。比如在高中思想政治必修三中，我们学到《文化传承与创新》单元中第二课时《传统文化的继承与发展》，不能只一味地学习和继承传统文化，需要全而分析传统文化的精华与糟粕，批判继承。在学习中，耍求学生全面理解文化继承性，分析传统文化所具备的稳定性和鲜明民族性；了解中华传统文化对现实生活产生的影响，正确理解和继承传统文化，发挥出传统文化的正面作用。将具体问题具体分析应用在教学中，引导学生树立正确的对待传统文化价值的态度，掌握文化发展过程中继承与发展的辩证关系，批判的继承传统文化。传统文化中既有精华也有糟粕，有积极意义也有消极意义，文化在发展阶段，每个侧面都有不同特点，并不同对待，具体分析。因此，在思想政治教学中应用具体问题具体分析使学生能够认识到事物充满的矛盾，树立正确的世界观。2思想政治教学统一运用“两点论”和“重点论”两点论是一种辩证思维方法，要求学生在看待问题时，要从矛盾的对立和统一看待问题，在问题中要把握矛盾的差异，对问题复杂关系进行全面分析。重点论和两点论具有统一性，在坚持两点论的同吋要坚持重点论。而在政治思想教学中，都存在复杂性，并不是一种矛盾，而是矛盾系统，要求学生能够正确看待问题,把握对立统一关系，要求学生要全面看待问题也要实际分析问题的重点。比如在政治教学中，我国在改革开放后，提出经济建设为中心，并要大力发展生产力。这就要求学生去思考事物中何是重点，何是次要矛盾。并向学生提问，社会发展中除了经济发展，还有哪方面因素也是促进社会发展，并不容忽视。其他因素属于从属地位，属于次要矛盾，对事物不会起到决定作用。表明二者是一个统一体，相互依赖，相互影响，在一定条件下可以和互转化。就像我国在抗战时期，社会主要矛盾是民族矛盾，但是忽视次要矛盾，没有将次要矛盾进行解决，会对主要矛盾造成影响，对经济发展造成影响因此，学生在抓住经济建设时，认识到经济建设的重要性，也要认识到其他建设的重要性，坚持两点论和重点论的统一。因此，需让学生认识到解决问题办事情时，要抓住重点，集中力量解决主要矛盾，同吋要合理解决次要矛盾。3思想政治教学运用事物发展的内外因素事物在发展过程中，矛盾是推动事物发展的根木动力。事物发展内在因素是事物的内部矛盾，事物发展的外在因素是事物外部矛盾，任何事物的发展都需要内外矛盾的推动。矛盾分析法认为内在矛盾是推动事物发展的根木原因。这就要求学牛在分析事物矛盾解决问题时,需对事物发展的内外因进行全面考虑，将重点放在内在因素上，同时也要充分利用外部因素的作用，保证外部因素的正确性，杜绝出现错误的外部因素比如在学习到“我国民族的发展”吋，需要正确运用事物发展的内外因在处理民族关系时，需要止确处理民族矛盾是内部因素，也要创造良好的国际环境是外部因素，用外部发展促进民族关系发展。而在我国民族发展过程中，需要坚持自力更生的改革开放，是我国民族发展具有源源不竭的动力，促进改革开发科学和谐发展，才能保证我国的安全与国际地位，才能促进我国强大与崛起，并推动经济发展。这是我国民族发展的内因，但若只是自力更生，一味封闭与保守，使我国自力更生缺少活力和动力，也失去了民族的自我发展和完善，也影...