以学生能力为本的财务管理专业人才培养模式改革研究姚江红[摘要]以“新时代全国高等学校本科教育工作会议”等会议精神为背景，分析了本科院校财务管理专业人才培养模式的现状及其存在的主要问题。借鉴国外个别国家应用型人才培养的特色模式，提出改革财务管理专业人才培养质量的相关举措，促进本科院校为社会输送更多的专业优秀财务人才。[关键词]财务管理专业;人才培养模式;举措doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2020.03.080[]G642[]A[]1673-0194（2020）03-0193-030引言党的十九大报告提出“落实立德树人根本任务”、“实现高等教育内涵式发展”的新时期高等教育发展任务与方向。众所周知，高等教育内涵式发展，核心是提高高等教育质量，关键是提高人才培养质量。那么，如何才能提高人才培养质量？直指制约我国大学人才培养的根本问题。2018年6月21日，教育部在四川成都召开新时代全国高等学校本科教育工作会议。会议强调，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力，造就堪当民族复兴大任的时代新人。陈宝生部长指出：“高教大计、本科为本，本科不牢、地动山摇。人才培养是大学的本质职能，本科教育是大学的根和本，在高等教育中是具有战略地位的教育、是纲举目张的教育”。2018年9月，《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》和《中共教育部党组关于认真学习贯彻全国教育大会精神的通知》精神，加快推进高校“双一流”建设，全面提升人才培养质量。潘懋元先生曾经指出，教育必须与社会发展相适应。当下，我国经济发展速度较快，高校毕业生就业形势严峻，经济模式也随之革新，社会对财务管理人才的需求标准也不断提升。应用型本科院校作为财务管理人才培养的主要和重要机构，在财务管理专业人才的培养过程中，传统的知识传输模式很难满足现在社会的相关需求。针对该状况，高校财务管理专业的相关教职人员应该采取科学性路径对知识传输模式和人才培养模式进行改革与优化，以培养学生能力为本，切实提升财务管理专业的人才培养质量，促使高校为社会输送更多的优秀专业财务人才。1高校财务管理专业人才培养模式现状据中国教育在线统计，截至2018年已有684所高校开设了财务管理专业。为我国的市场经济建设输送了大批优秀专业财务人才。但是，作为一个与市场经济发展紧密结合的专业，财务管理专业的人才培养模式没有跟上经济环境的变化速度。随着市场环境的变化，企业对未来财务管理人才的质量要求必将随之提高。而现在的财务管理专业正处于低端人才泛滥而高端人才缺乏态势。现有的人才培养模式可能会进一步拉大财务管理专业人才的质量和市场需求的差距，严重制约了专业人才的发展和企业对专业人才的需求。1.1人才培养理念陈旧大部分高校财务管理专业的培养模式，均没有将重视能力培养提高到应有的水平。各高校在通才与专才的权衡中，大都选择了高级专门人才作为培养目标。如西南财经大学为“培养掌握系统的会计专业知识、具备现代的理财观念、扎实的财务管理专业技能的高素质财务管理专门人才”;西安翻译学院为“培养适应区域社会经济发展需要，掌握扎实的经济、管理、法律和财务管理基础知识和基本技能的高素质应用型高级专门人才”。财务管理专业人才培养模式忽视了人才质量的个性和特色。课程体系注重于让学生更多地掌握专业知识，忽略了如何更多地提高专业素养和面对复杂环境的应变能力。1.2专业定位模糊根据抽样调查全国15所高校财务管理专业的人才培养方案发现，财务管理专业与会计学专业、审计学专业及金融学专业的课程设置体系重复课程较多。在四个专业所开设的20门专业必修课程中，财务管理专业与会计学专业的课程有15门一致，财务管理专业与审计学专业的课程有16门一致，财务管理专业与金融学专业的课程有10门一致。如果包含教育部规定的公共基础课程，专业之间的课程重复率会更高。课程体系设置大同小异，导致各高校财务管理专业定位模糊，财务管理专业人才培养目标的表述过于概念化和抽象化。1.3知识传输模式较为落后部分高校在对财务管理专业人才进行培养的时候，多数采用较为传统的授课模式。传...