日语词汇学习策略在教学中的应用研究摘要：目前，我国各级学校日语课程的开课率越来越高，教学对象也比以往简单的日语专业更加复杂。不同层次学生的学习习惯和学习方法也导致了日语学习效果的差异。在日语教学中，词汇是基本的教学内容，词汇学习量大且枯燥，使得很多学生的日语能力难以提高。本文提出了词汇学习方法在日语教学中的应用策略，为学生在日语学习中采用合理有效的学习方法提供参考。关键词：日语教学；词汇学习；策略；应用1.引言随着中日友好关系的不断发展，日本专业人才的差距越来越大。许多学院和大学开设了日语专业课程。与此同时，许多校外日语培训机构如雨后春笋般出现，这对高校日语教学的发展产生了一定的影响。纵观高校和培训机构的日语教学方式，教师对学生的教学基本上是被动的，这使得学生学习日语的积极性不高，最终导致学习效果不理想。学习外语的核心在于词汇和句型的记忆。关键在于如何将词汇和句型完美地结合在一起，将它们连接成有血有肉的表达句。然而，词汇学习是语言学习中枯燥乏味的一部分，很多学生缺乏词汇学习能力。因此，日语学习者在学习过程中掌握一定的日语词汇学习方法和策略，从而提高自己的日语学习水平是非常重要的。同时，教师对词汇教学方法的研究也将有助于整体教学的改革和创新。通过教师和学生的密切合作和共同努力，日语教学质量将进一步提高。2.初步认识日语词汇的学习策略2.1、按照日语词汇语义进行分类对于日语专业的学生来说，当他们第一次接触日语时，首先要掌握一些日语词汇。在学习日语词汇时，可以根据日语词汇的语义进行分类。例如，将词汇分为名词类、形容词类等，然后对相似的词汇进行排序，如根据日语的发音或日语的写作特点。这样，日语词汇就有了多层次的分类，便于学生掌握和学习日语。同时，为学生今后复习和巩固词汇提供了基本保障，通过对日语语义学的掌握，丰富了学生的日语词汇，为学生今后学习日语句子、营造日语环境打下了坚实的基础。2.2、借助字典和猜词义学习日语词汇也可以通过查字典来提高学生的日语词汇学习能力，但有些学生有个体差异，这种方式产生的学习效果因人而异。由于查词典只能作为辅助学习工具，所以在日语词汇学习过程中要掌握一定的查询方法。例如，学生可以查字典来学习新单词的语义和用法。在日语学习中，学生也可以通过猜测日语单词的意思来学习。这种方法要根据日语语境来猜测词义。此外，学生还应掌握相关日语词汇的知识，并利用结构，如常见的构词法和词汇的性质，猜测单词的意思。2.3、通过想象法学习和记忆日语词汇想象法是指学生通过想象学习日语词汇。例如，在语言学习中，有近义词、反义词或形声字等。因此，在日语词汇学习中，你也可以想象单词。首先记住一个单词，然后根据它的同义、反义或语音形式的特点想象其他单词。通过这个学习过程，在学生的大脑中建立起想象的存储空间，从而加强学生对词汇的记忆能力。在想象学习中，学生不仅可以想象一个单词，还可以想象多个单词在一起。在运用想象法时，学生应运用一定的联想规则，探索单词之间的相关性和单个单词的独特性，从而激发学生的想象思维和日语应用思维，不仅增加了学生的词汇储备，还有助于学生记忆词汇。在日语词汇部分的言语学习过程中，要结合日语句子中词汇对应的特点和语法的应用，进行想象性的词汇学习。3.引导学生制定日语词汇学习计划在日语词汇教学中，教师应指导学生制定日语词汇学习计划，培训学生评价日语词汇学习效果。首先，学生应该设定词汇学习的几个阶段，从词汇的听、写、读、用四个方面制定具体的学习计划。制定计划后，教师积极引导学生按照计划学习，并通过相关评价方法对学习效果进行评价。例如，当学生第一次接触日语时，可以从日语写作和发音的规律来理解和分析日语词汇的构成特点，为以后的学习计划打下坚实的基础。4.日语词汇的教学策略4.1、运用反复法巩固学习日语词汇学生对知识的记忆会在一段时间后短暂遗忘或消失。因此，对于日语词汇的学习，要根据人的记忆特点，通过重复的方法不断加强学生的记忆。学生在第一次学习后，经过一定的时间后，学生的词汇记忆再次加强，从而多次刺...