西师大版《quot;妙极了quot;与quot;遭透了》教材分析西师大版《妙极了与遭透了》教材分析教材简析在生活中，我们经常会遇到别人的批评和赞扬，你知道批评和赞扬对于成长中的我们都是必不可少的吗？你是否想过该如何对待别人的肯定与否定？《妙极了与糟透了》这篇课文中的故事一定能给我们许多启示。8岁时，我写下了平生的第一首诗，妈妈的评价是妙极了，爸爸的评价是糟透了。妈妈的评价让我非常骄傲，而爸爸的评价却让我难过得哭了起来。成年后，我成为一位作家。我体会到了父母的不同评价对我的成长所起的重要作用。我体会到是父母教会了我如何正确地对待生活中的批评与赞扬，我为同时拥有不吝赞扬的母亲和直言不讳、严格要求我的父亲而深感庆幸。这篇课文的对话很多，这些对话简洁明快，有鲜明的个性色彩。课文里的心理活动描写也很生动。学习这篇课文，要让学生在阅读中抓住描写人物动作、语言和心理活动的语句，体会作者的思想感情。学习这篇课文的重点：一是正确、流利、有感情地朗读课文，说出课文的主要内容。二是体会对儿子的第一首诗，父母为什么会有截然不同的评价。难点是体会在生活中应该如何面对赞扬和批评。建议本课用1～2课时完成。教学目标1.学会本课的生字，能理解和正确运用由课文中的生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解对儿子的第一首诗，父母是怎样评价的，思考为什么有这两种相反的评价，体会这两种不同评价对儿子的巨大影响。3.结合上下文和自己的生活积累，理解描写儿子如何看待批评与赞扬的句子，懂得在生活中应如何对待批评与赞扬。教学准备1.课文插图（或课件）、录音磁带。2.学生准备：(1)用词典查不明白的生词。(2)默读课文，了解课文讲了一件什么事。解读与提示课文的题目把意思截然不同的两句人物语言用和字连在一起，容易激发阅读欲望。因此，可从题目入手导入新课。让学生熟读课文，在读正确、读流利的基础上将课文分成童年的故事和后来的认识两部分，引导学生精读。第1～_段：精读童年这部分，可着重引导学生抓住描写人物的语言、行为、心理活动的语句，弄清：当我写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，我的表现怎样；父亲是怎样评价的，我有什么反映。父亲和母亲为什么有不同的看法。妙极了是母亲的评价，这句评价感情色彩强烈，母亲看到8岁的我能写诗，借此机会，赞赏我，鼓励我。糟透了是父亲的评价。父亲注意的不是我写诗的行为而是理性地看待诗本身的质量。在这里，父亲说的糟透了，可能是想给孩子一些警告，更有助于他的健康成长。在学习过程中，教师应及时把握课堂上的生成性资源，尊重学生的独特的阅读体验。如学生能体会到父母的两种不同的评价都是出于对孩子的爱，教师应加以肯定。赞不绝口：赞美的话说个不停。形容对人或事物十分赞赏。兴高采烈：兴致高，情绪热烈。直截了当：（言语、行动等）简单爽快。这里指父亲的评价简单、爽快而明白。固执：古板执著，不肯变通。