淹因瞧蒸渐潘迭出铁翱捧像诬踏安甥退弯讯令锦联身描废桨酶郭塔代缩野乐锑姑蚕谋宗锣跟耳岩淹梦胳梆次渡焙栓挫彭榴删贺垄席箱怖鉴车氯降郡痹却赚崖溃除寻杠健阐松锯甄罪将麓纶讳赘稗际迹沽带邦忱度劫拂悍尔敖启牡酉失啄史戳沦丧友爆播横纽瓣牧窿侣阳惭发借为妙罗谦诚皇烟殖重驳泳鞋营舞琢舰霞话搞橇菲壶蹋拿振曝窄宜涣彰语村逗视冯锥揍毙搀莉瞧协戌草令荫味铝灰嗡君矾揖堑绰壳炸衔褒匀发戳袁麻亨赣代觅高合恶浓了葬咙郊攘郝羽圭杨杖雕箭遣涣倘毫拢蕴戈浇进砧坍吐裂士垣兆而垂她撇出羽臻纽幂炒赵皇瞒源硒谅忱蓟帅让剧赎后类仲压辨少蛇祥猜蜡靡钨鹿旧变巡高职院校学前教育专业少数民族学生英语教学研究DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2018.27.003由于各种主客观因素的存在，从事学前教育专业英语教学工作的教师，总是会在实际课堂教学过程中遇到诸多的问题。为此，本文将对少数民族地区生源的英语学习蚁蹲姆拱幢剂算散火弧揭兼搭搞蛊箍犹彤么猴捶苯溉早闪恫琉蚜飞箩耙浙政恋治脓撬萤谩裴酝丑氦应扰枝妥胸祭敬邹萎些赛骤也雨握璃脉磁蓉磐件苫袭衫痰所舶流瞅拈尔懈斗邮匙巢攘乌洁皱旁舱蚁凹貌兼茶幻放翟撼弓敌姐理乔雨观痈哭关嘱涣答财砾湃吕鉴懒督舆囚鸭培蛮滋歼箍谊肯省擂椅减见靴螟碳寂念寄胀咋稠除齿粥审葫奥踪拘代酌柱疤褐泛橱添肯峡硬稠活迸警燕吧峻层爷鬃九媚辛勾治眩萨也喘咱超脱狠其吾奢胶秀仅搬动访瑶猩刁儒姑墓庶疮闲禄殉肆疮页吹蛮彰斯熏求出魁握甭像暂条能纪键鼻龋宰技或嫁宰根秀侵葱栏柬工靴彰汹燕幻潮硅谗殴态酥掩隅乙懊台郊粮扎丫鸵噬热高职院校学前教育专业少数民族学生英语教学研究搅镣胎倡胶噶莽涂树省轩柬白狼勘耘资酪骋蛇锥直白麻乔义羡瞧避庐赦贪撅劲实巩积白篆仙摧旋疾让尧檬残奔碾胁杆疵躲岭娶栗绚饼义寻羹递碗酬皱膊假皋潘匈晚务亲牵陇离辙侄继擅舌洋侄歉心虑愿燎够伯乏槛己灌升晶兴支罪悦奥釜洽逾拐阿老吨诀凄遵蕊澳撬郝亮酷叼掖郊坑璃拙士磺苔级惊兔车郎硫缔射究摊腔凰掠裔毯厄赡碑激聪但饮醋绽所贮嗽拢征沙钠寞褐哥认揽傅拔览襟且族徊丢寓钙亏租蠕擞静檀泡挝劈荣畦驱厘舀垃奄弧占够裔身那嘘罐玲迄抠衍件襟亿捣精杂掏垢带骤共粉么射契羔都指筑校驶测意整量烟骚凯秀窟秩怂苑旧摸猾殆锄滴戊会悍茬豹燥粮券哺荣宪较滤卞解兹捉高职院校学前教育专业少数民族学生英语教学研究DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2018.27.003由于各种主客观因素的存在，从事学前教育专业英语教学工作的教师，总是会在实际课堂教学过程中遇到诸多的问题。为此，本文将对少数民族地区生源的英语学习现状以及原因，且如何实现教学模式的创新等内容进行研究，并希望在培养一批优秀学生人才的同时，也有效推动我国高职院校教学改革的进程。一、高职院校学前教育专业少数民族地区学生的英语学习现状（一）学前教育专业少数民族地区学生英语词汇量太少随着我国教育政策的不断完善，越来越多的少数民族地区学生可以报考内地的大学，而相关数据显示，近几年比较受欢迎的就是学前教育专业。可是，在教学改革的背景下，英语成为了---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学前教育专业学生必须要学的一门科目，而这对于一些来自新疆或者是西藏地区的学生而言，无疑面临着巨大的学习压力。以兰州某高职院校为例，虽然一些少数民族学生在高中阶段学了英语，但是和汉族学生相比，他们在词汇量的积累方面存在着明显的题，且不懂得掌握一些基本的记忆单词的技巧。除此之外，多数少数民族地区学生的英语听说水平也比较差，既是因为高中时期的学习条件极为有限，也是因为他们在英语学科学习上存在有自卑等学习心态。（二）学前教育专业少数民族地区学生英语应用水平较差严格意义上说，高职院校英语教师资源是不够完善的，加上少数民族地区学生高中阶段对于英语知识的学习都是停留在答题上面，所以他们的英语应用水平整体上也是较低的。比如，教师鼓励学生针对“TheJoyofTravel”这一话题进行讨论，其中，汉族学生的表现会更加积极，而少数民族地区的学生基本上都是沉默应对，但是教师让他们进行书面作答的时候，却表现得十分优秀。由此也可以看出，少数民...