机械课程设计小结300字[《机械设计》课程设计的教学研究]摘要：《机械设计》课程设计是机械类学生必修的实践教学课程，课程设计的过程可以培养学生分析和解决工程设计问题的能力，文章就设计内容、组织和安排、方法和手段三个方面阐述《机械设计》课程设计的创新研究。关键词：《机械设计》课程设计；设计内容；组织和安排；方法和手段：G642.4文献标志码：A：1674-9324（2013）23-0047-02培养大学生的创新能力已经成为高等学校的一项重要教学改革内容。《机械设计》课程设计涵盖机械原理、机械设计、理论力学、材料力学、机械制图、机械制造等课程，是高等工科学院机械类学生进行的第一次较全面的、综合性的、理论联系实际的实践性环节。通过该环节的实际锻炼，使学生巩固、加深、扩展已学过的知识，培养学生的工程实践能力和创新设计的能力。如何使《机械设计》课程设计取得良好的预期效果，必须在教学内容、教学组织和安排、教学方法和手段等方面进行改革，形成了教师队伍结构合理，教学内容组织科学、教学方法和手段先进、教学管理严格、教学效果优良的局面。本人从以下几个方面谈谈《机械设计》课程设计的创新研究。一、课程设计内容的改革课程设计的关键在于培养学生的独立工作能力。所以，在课程设计中，不断更新设计题目，充实设计内容，强调创新设计。目前多数高校《机械设计》课程设计的题目单一，设计过程千篇一律，方案和设计思路都已经完全确定，整个设计过程中学生一直处于被动状态，而非主动积极思考状态。可向学生推荐研究题目或启发学生自拟选题，通过各种渠道进行调研，并将其调研小结按比例记入课程总成绩。通过这些开放式教学举措，将课堂延伸到图书馆、网络和工程现场，不仅加强了对学生工程意识的培养，开发了学生潜在的创新意识，同时使学生对机械产生浓厚的兴趣。《机械设计》课程设计内容可将《机械原理》和《机械设计》两门课程进行整合。原来的《机械原理》和《机械设计》的课程设计是分开的，相互之间没有联系，《机械原理》的课程设计是以机构的分析为主，《机械设计》是以零件的强度分析和绘制装配图为主，通过一个有生产背景的实践课题，以设计对象为主线，使学生通过原理方案的设计、执行机构的设计、传动方案的设计、结构设计等过程，加深对机械系统的整体认识。将两门课程的课程设计进行了优化整合，从题目的选择到实施过程，更加符合现代机械的设计思路，即把过去仅进行机构和零部件的结构分析、运动分析和动力分析，改变为进行机械系统的综合设计。通过一个有生产背景的实际课题，要求学生在3周的时间内，从系统的角度首先进行执行系统方案设计、原动机选择和传动系统设计，然后采用优化方法对系统进行运动学设计，在此基础上再进行关键零部件的工作能力设计和结构设计。在结构设计方面，初步建立了由三维设计到二维设计的新模式。通过课程设计内容的扩充和具有生产背景的实际课题的综合设计，不仅有助于学生建立对机械系统的完整认识，更为重要的是，通过对学生综合能力的培养，使学生的创新潜能得到了充分发挥。不仅培养了创新设计的能力，还能提高学生对《机械设计》的浓厚兴趣。二、教学内容组织与安排---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---以往情况看，课程设计安排在课程结束时进行，课程设计时间常为3周，以后随着教改的深入可能还要缩短，而要完成的工作量又较大。尽管老师尽职尽责地上好辅导课，学生努力地去做，但设计成绩并不十分理想，如图纸上经常出现制图错误及结构错误、参数确定不够合理、问题考虑不周全、缺少特色或创新之举、说明书缺乏对设计参数选择的分析及说明等等。设计成绩不理想的原因主要是时间短、任务重；学生普遍缺乏设计经验；少数学生不够努力。本课程设计是一个实践性极强的综合设计，设计过程的各个阶段既相互联系，又相互制约。同时考虑的因素非常多。对于一个第一次进行如此全面设计而又十分缺乏经验的学生来说，要求在如此有限的时间内，考虑问题全面、参数确定合理，确实不易做到。课程设计的内容我们可以分散到两门课程的教学中去，将集中时间式教学分...