东巴造纸术进入中职美术课堂的可行性研究摘要：本文以丽江民族中等专业学校学前教育专业中的美术课为例，结合当地地域文化传承及参加云南省中职院校技能大赛的实践，试图将纳西族的东巴造纸术纳入中职美术课堂教学中，使得东巴造纸术获得进一步的传承与发展。为此，本文对纳西族的东巴造纸术进行了解述，并对纳西族东巴纸术进入中职美术课堂的可行性进行了研究，同时对东巴造纸术课程的开展不足及优化对策进行了讨论。关键词：东巴造纸;美术课堂;民族文化;可行性：J20-4;G712文献标识码：A：1005-5312（2020）18-0211-01一、引言造纸术是中国的四大发明之一，是人类文明发展史上的一项杰出发明创造。纳西族东巴造纸术被誉为人类手工造纸的“活化石”，是纳西文明的典型代表之一，在全国乃至世界范围都有着很高的艺术地位与应用价值。通过参加云南省中职院校技能大赛后，深刻体会到民族文化的传承及发展的重要性。希望让其进入中职学前教育美术课堂教学中，让学生接触纳西族的东巴造纸术，感受东巴文化的熏陶，传承民族文化，锻炼动手能力，提高素质教育的效果，甚至可以创造出有关东巴纸系列工艺品，展现中职院校培养技能型人才的目标。二、东巴造纸术东巴纸是纳西族的东巴祭司用来抄写东巴经和绘制东巴画的特殊纸，采用带微毒的荛花经过数十道工艺制作而成。具有厚实，防虫蛀，经久耐磨的特性，质地较光滑、呈象牙色，具有“纸寿千年”的说法。约在公元八九世纪前，纳西族在与藏族的交往中就已经掌握了造纸术，是云南最早掌握造纸术的民族之一。在云南长期边缘化的历史发展中，内地许多早已失传的文化在云南得以存活下来，使云南民族文化的独特性更为鲜明①。三、东巴造纸术进入中职美术课堂的可行性（一）东巴造纸术进入中职美术课堂的价值2020年1月，指导我校学前教育专业学生参加云南省中职院校技能大赛，以民族技艺实操项目“纳西族东巴造纸术”获得一等奖。此次实践中深刻感受民族文化进入中职美术课堂已成为一种教育常态。纳西族文化经过千百年的培育、发展，已形成自身独特的品格。这也是纳西文化与外界交往，获得自身独特价值之所在②。早在1922年洛克来到丽江时就对东巴文化产生浓厚兴趣，前后在丽江长达27年锲而不舍的研究东巴文化。韩国丁1964年颁布了《文化财保护法》，当中的无形文化遗产是指在历史、艺术、学术等方面具有较高价值的戏剧、音乐、舞蹈、民间工艺技术以及其它的无形的文化载体③。在丽江古城中拥有多家东巴纸制作及东巴纸工艺品的店铺，到丽江旅游的全国各地游客可尽情体验东巴纸的制作及相关工艺品的选购，显然纳西族东巴纸及其系列工艺品拥有走向世界各地的机遇。因此，东巴造纸术进入我校学前教育专业美术课堂，对于我校培养专业技能型人才拥有很高的教学价值。（二）东巴造纸术进入中职美术课堂的条件无形文化遗产留传下来后，如果没有人的保护，没有人继续往下传承下去，就不可避免地会消失。无形文化遗产一旦消失，就不可能重返，不可能再生④。近年米对少数民族文化的传承和保护进行了比较多的研究，并且也牵头组织了一些旨在培养少数民族文化传入和在云南少数民族地区乡村小学进行传统文化教育的项目⑤。可见，国内外对民族文化及非物质文化遗产的重视程度。在我校2018级学前教育专业中开展的东巴纸实验课深受广大师生以及学生家长的喜爱和认可。中职美术课堂教育有其特殊的人文教育性质，结合地域性民族文化教学，将东巴造纸术作为美术课堂教学资源中的一种是十分有必要的。（三）东巴造纸术进入中职美术课堂的方式在2018级学前教育美术课对东巴造纸术内容教学时，采取传统与创新相结合的原则，重点开展实践操作教学，在课程教学过程中融入现代化的创作元素，丰富美术课堂的教学内容，让学生主动学习，激发学生的求知欲望。今后条件成熟以后可以结合丽江的地域性特点，邀请当地的非遗传承人进入课堂进行讲学或是让学生直接进入东巴造纸坊进行见习，更加完整的了解东巴造纸术的流程，提高其创作热情和欲望。四、中职美术课堂东巴造纸术课程开展的不足及解决对策（一）东巴造纸术课程时间不足及解决对策从整体上米看，中职美术课堂中涉及的东巴...