研究生博客学习中的人际交互促进策略初探摘要：在博客创设的学习环境中，学习者以个体形式参与学习的情况居多，大家在学术上尊重彼此。学习者通过访问他人博客、评论他人观点、冋复他人留言等形式表达自己的思想观点。在彼此的相互影响下，学习者有了更深层次的领悟和反思，使思想得到提高和创新。关键词：研究生；博客学习；人际交互中图分类号：G643文献标志码：A文章编号：1674-9324(2013)42-0175-02笔者查阅了许多学者关于高校学生使用博客情况的相关论文，对于人际交一互的研究还是较少的。通过搜集学习者在其他领域人际交互的研究资料，对博客学习中的人际交互特点及问题进行阐述，并对其促进策略作出解答。一、博客学习中的人际交互1•人际交互的概念及分类。本文以Moore的观点为依据，结合博客学习的特点，将交互分为四种类型：学习者与学习内容的交互、学习者与教师的交互、学习者与学习者的交互、学习者与其他人的交互。笔者将人际交互描述为：学习者与教师或者学习者与学习者Z间或者学习者与其他人员之间在博客这网络平台上通过彼此之间的交互与影响，以达到促进学习者良好学习的行为。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2•人际交互的内涵。从以下方面理解分析其内涵：①在博客学习中,人际交互是以博客这一异步交互工具为媒介，学习者与教师等相关人员之间进行冇意义的交互活动。②人际交互的目标在于通过学术交流的方式来促进学习者的学习，进而提升学习者的自主学习能力和效率。③人际交互是以学习者为中心展开的，交互内容很广泛，以学习为主要内容，涉及相关的情感、个人修养和价值观、兴趣等信息。二、利用博客学习的人际交互特点分析1.人际交互的广阔性。基于博客的人际交互主要是以学习者为中心，学习者在很人程度上决定和操纵人际交互活动的发生和进行。研究生群体在使用博客学习的过程中，愿意展示自我的观点，希望得到他人评价、肯定和认可。特别是专家、学者的评价会提升学习者的自信心和学习动机。通过博客中的人际交互，找到很多志趣相投的人，通过交流与沟通，走出自我的小天地，拓展了知识的广度和深度。2•个人知识管理趋于个性化、条理化。博客学习中的人际交互与传统的人际交互相比，呈现出生动性、形式多样化等特点。学习者不仅把博客作为资源获取和共享的平台，也作为记录学习笔记的工具。随着时间的推移和学习内容的增多，会出现文档管理问题。学习者的学习风格不同，从而形成了个性化的资源管理方法。学习者根据喜欢的管理模式，将学习资源分门别类，以便及时有效地查找、编辑和修改。3•人际交互主要以学习思想的表达、情感交流为主。山于博客网络平台的平等性，学习者消除了现实交互的焦虑、紧张等心理障碍，愉悦地沟通，情感表达更加轻松真实，促进良好人际交互网络的建立。在博客创设的学习---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---环境中，学习者以个体形式参与学习的情况居多，大家在学术上尊重彼此。学习者通过访问他人博客、评论他人观点、回复他人留言等形式表达自己的思想观点。在彼此的相互影响下，学习者有了更深层次的领悟和反思，使思想得到提高和创新。4•应用组织策略，促成深度学习。对于研究生群体而言，学习不仅是资源共享和收集，更在于对知识的深层次加工。在这里不得不提组织策略,它是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构更高水平的信息加工策略。在吸收有用的知识时，学习者对学习资源再次加工，进而形成了有意义的思考，并对新思想进行记录和总结。随着这个过程的重复和深入，学习者在将各部分知识不断完善的基础上，更会把每部分知识组织成一个有意义的整体，使知识脉络更加清晰，便于记忆和提取。5•学习交互呈现群体化。在现实学习交互中，我们会选择志同道合的学习伙伴、学者进行交流和讨论，博客学习也是如此。在博客创设的学习情境中，包括很多类型的人际交互参与者。学习者趋向于集体中的学习，渴望与其他参与者建立联系，博客圈就体现了这一功能。三、学习者人际交互促进策略（-）博客的建立与管理1•建立...