健康教育在糖尿病护理中的应用效果分析［摘要］目的该研宄对健康教育在糖尿病护理中的应用效果进行分析。方法研宄对象选择该院76例糖尿病患者，将其以随机的方式平均分为两大组：一组为未实施健康教育的常规护理组；另一组为实施健康教育的健康教育组，观察两组患者的血糖情况、血脂水平和生活质量。结果健康教育组的血糖情况和血脂水平优于常规护理组，两组相比差异有统计学意义(P［关键词］健康教育；糖尿病；护理［］FU7［文献标识码］A［］1672-4062(2016)02(b)-0165-03随着人们生活水平的提高，人们的生活方式和饮食结构也发生着较大的变化，使得糖尿病的发病率呈现着持续增高的趋势，饮食过多和缺乏体力活动都是引起糖尿病的主要因素，与遗传因素也有重要的关系［1-2］o临床上对糖尿病患者的护理工作主要是药物和胰岛素的护理，配合运动和饮食干预，对降低患者的血糖有着积极的意义。但是因为糖尿病需要长期治疗，患者在治疗初期依从性较高，而到了后期，大部分患者难以坚持，导致疾病复发［3-4］。因此需要让患者对糖尿病有深刻的认识，以重视糖尿病的持续治疗。我院近年来在糖尿病患者的护理工作中强化了健康教育，效果较为理想，现报道如下。1资料与方法1.1一般资料该研宄对象均选取2014年2月一2015年2月期间该院收治的糖尿病患者76例，按照一比一分为两组，分组形式以随机方式进行抽选，一组为常规护理组(38例)；另一组为健康教育组(38例)。两组患者均符合世界卫生组织制定的糖尿病诊断标准，常规护理组中男性患者22例，女性患者16例；年龄50〜76岁，平均年龄为(61.34±3.43)岁；病程3〜16年，平均病程为(8.54±1.06)年；血糖指数为10〜24mmol八，平均(18.56±5.64)mmol八。健康教育组中男性患者24例，女性患者14例；年龄51〜75岁，平均年龄为(61.75±3.34)岁；病程3〜18年，平均病程为(8.78±1.25)年；血糖指数为11〜26mmol/L，平均(19.24±5.42)mmol/L。两组患者在一般资料上差异无统计学意义(P>0.05)o1.2方法常规护理组：该组在患者入院后给患者分发糖尿病的知识手册，并给予患者糖尿病的相关护理，包括用药方面的护理、胰岛素使用方面的护理、饮食干预和嘱咐患者进行适量的运动等基础护理工作。健康教育组在常规护理的基础之上加强健康教育，具体方式总结如下。①护理人员应加强糖尿病护理的培训，尤其是非糖尿病专科护理人员。糖尿病知识培训应分为两个阶段进行，第一个阶段由每个护理小组的组长进行讲课，每个月开展3次知识培训，让护理人员掌握糖尿病的专业知识，提高护理技能。通过糖尿病知识和护理技能的相关竞赛，调动护理人员学习糖尿病的积极性，不断提高自身的综合知识。第二个阶段由临床医生进行讲课，开展专题知识讲座，每个月培训两次。做好护理查房工作，对具体的病例开展专题讨论。在培训之后，还要对护理人员的培训成果进行检验，开展培训测试，主要考核糖尿病健康教育内容、方法、血糖监测、并发症的预防、用药、运动和饮食等健康教育方面的相关知识，还有检测护理人员对于糖尿病相关知识和护理技能，包括空腹血糖正常值、血糖监测的时间与方法、常用胰岛素的注射、低血糖的处理方法、血糖仪的使用及保养等内容。只有让护理人员掌握了基本的糖尿病知识，才能保证健康教育的质量。②健康教育的形式包括口头宣教和文字教育，应根据患者的文化程度、接受能力等实际情况对教育内容进行增减，宣教应分时间段地进行，一次讲解的内容适量即可，以便患者记忆。健康教育的可采取集体讲解、小组讲解和一对一讲解的方式进行，集体教育即给患者发放糖尿病学习的资料，进行统一宣传教育;小组教育即让小组成员互相介绍血糖的控制方法，加深印象，并且对于忽略的地方还可由其他成员进行补充，从而更加了解糖尿病知识；一对一的教育即糖尿病患者自行咨询医务人员。③因为心理因素对糖尿病也有着一定的影响，因此在健康教育中，护理人员还要加强患者的心理指导。由于糖尿病需要长期的治疗，患者需要经常住院，这样就导致患者出现负面情绪，使血糖升高。护理人员要给予患者针对性的安抚，与患者积极沟通，告知患者保持平和的情绪对于血糖的控制是很重要的，让患者保持...