电子科技大学学报社科版2002年（第］V卷）第2期JournalofUESTC(socialsciencesedition)Jun.2002,vol.4,No.2创新教育与研究生培养□王琪华卢显良［电子科技大学成都610054］［摘要］研究生是未来国家创新体系的主力军，培养具有创新精神和能力的高索质研究牛是研究生培养工作的关键。创新教育是素质教育的灵魂，研究生培养必须以创新教育为主导。本文立足于知识经济发展基本规律和信息社会学习的基本要求,分析了创新教育和研究生培养的关系，提出研究生学术活动是研究生培养必不可少的环节，是研究生创新教育核心的观点。本文详细探讨和分析了研究生学术活动対培养研究生创新精神、创新能力的积极作用,并为在研究生培养实践中如何推进创新教育进行了一些有益的探索和实践。［关键词］研究生培养；学术活动；创新教育［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］1008-8105（2002）02-0095-（04）江泽民同志曾在全国技术创新大会上指出:“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新作为时代和国民对教育的根本耍求，其根本特征是变革、进步和超越。中华民族的伟大复兴依赖于科技兴国，而教育是能否实现科技兴国的关键。教育改革的方向是全面转向素质教育,而在21世纪知识经济时代素质教育的核心就是创新教育。创新教育使整个教育过程被赋予创新的特征,并以此为基础达到以培养创新人才和实现人的全面发展为目的的教育。创新教育不是独立的教育类型，它涉及教育的各种类型,覆盖社会教育的各个方面。何谓创新教育？简而言之,就是以培养创造型人才为主要目标的教育。早在半个多世纪以前，人民教育家陶行知先生在《创造宣言》中就指出：“处处是创造之地,天天是创造之时，人人是创造之人。”他为我们揭示出了创新教育所要达到的理想境界。创新是在大量前人已有知识的基础上对未知王国的拓进，是人类文明质的飞跃和人生境界的巨大升华。从这个基本点出发，创新教育是人类最高层次的教育，是能够揭示、展现和强化人类的最高本质，即创造性的理想化教育。正如国际21世纪教育委员会报告《教育一财富蕴藏其中》所说:“教育的任务是毫无例外地使所有人的创造才能和创造潜力都能结出丰硕的果实。”为了在面向21世纪的高等教育中全面提高研究生教育的水平，大力培养在祖国建设中需要的高层次和高素质人才,本文立足于知识经济发展基本规律和信息社会学习基本要求，分析了创新教育和研究生培养的关系，提出研究生学术活动是研究生培养必不可少的环节，绘研究生创新教育核心的观点。本文详细探讨和分析了研究牛学术活动对培养研究牛创新精神、创新能力的积极作川，并介绍了我们在研究生培养实践中推进创新教育的一些有益探索和实践。一、研究生的培养必须面向创新教育研究生教育是高等教育的最高层次，与科学研究工作有着密切的关系。研究生是高校科学前沿与尖端研究的生力军。《中华人民共和国学位条例》明确规定硕士应“具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力”，博士应“具有独立从爭科学研究工作的能力”，“在科学或专业技术上做出创造性的成果”。因此，研究牛培养必须面向创新教育，这是时代的要求，是迎接中华民族伟大复兴的要求。所谓研究生创新教育是指在研究生培养中始终贯彻提高研究生创造力的原则，将培养研究生的创造性人格、创造性思维、创造性能力、创造性技巧作为教育的主导FI标。显然，创新教育在本质上与素质教育是一致的,创新教育是较高层次的索质教育和索质教育的最终目标。创新教育的核心是创造性学习，创造性学习是指人们不墨守成规,根据实际情况利用最适合白己的方法和手段进行创造性地学握知识、经验和解决问题的方法，同时利用已有的知识和经验探索未知领域,揭示未知世界的活动。人类社会*［收稿日期］2002-03-18**［作者简介］王琪华（1958—）女，上海市人，电子科技大学计算机学院工程师泸显良（1943—）男，四川成都市人，电子科技大学信息中心主任，教授，博士生导师.电子科技大学学报社科版2002年（第］V卷）第2期JournalofUESTC(socialsciencesedition)Jun.2002,vol.4,No.2发展到今天,整个社会向着信息社会迈进，知识化经济时代初见...