高职会计类专业《财务报表分析》课程教学方法探析【摘要】本文分析了高职会计类专业《财务报表分析》课程的特点、教学现状与存在的不足，提出教学优化的方法和建议，以期促进教学的有效性。【关键词】高职会计；财务报表分析；教学方法财务报表分析是一门综合性、实践性、灵活性比较强的课程，授课难度大，起步晚，发展不成熟，教学方法和教学效果难以令人满意。为了突破教学瓶颈，近几年越来越多的教师开始对财务报表分析课程进行探讨和研究。本文利用“中国知网数据库”的高级检索功能，检索到与财务报表分析课程相关的论文共151篇。其中2005年之前仅两篇，论文数目少且不连贯，剔除后从图1中可以清楚看到近几年来研究和探讨财务报表分析课程的文章逐年增多。其中大部分文章都是围绕课程改革和教学方法探讨展开。这一方面反映该课程越来越受到师生的重视；另一方面也反映出该课程教学方法已不合时宜，亟待创新改革。基于此，本文站在高职会计类专业的角度，总结《财务报表分析》课程的特点，分析教学现状存在的问题和不足，并结合多年的实践教学经验，提出教学优化的方法和建议。一、财务报表分析课程的特点财务报表分析课程具有综合性强、应用性强、灵活性强的“三强”特征。1、综合性强财务报表分析是涵盖基础会计、财务会计、财务管理、管理会计等核心内容的综合性课程，是一门拔高性课程，学习难度较大。因此，在高职会计类专业教学安排中，该课程一般开设在大三第一学期。这种综合性特点对学生的基础学科能力提出较高要求，基础学科知识掌握不扎实，可能会导致“缺一环”而“不可识”。2、应用性强财务报表分析是通过对企业财务会计报告中的有关数据及其它有关资料进行计算和分析，评价企业的财务状况、经营成果和现金流量等情况，进而为企业管理者和其他报表使用者提供决策依据的一项管理工作。因此，财务报表分析是一门实践性极强的应用学科，是对多门学科基础理论和方法的具体运用。这种应用性特点对学生的知识分析和运用能力提出较高要求，往往“缺分析”而“步难行”。3、灵活性强财务报表分析是从投资者、债权人和经营者等不同的利益关系人的角度进行的，他们的利益不同，关心的财务指标有差异，财务分析的指标选择和分析重点各有不同，分析结论也有区别。因此，财务报表分析具有灵活性强的鲜明特点。这种灵活性强的特点对学生的对象立场和分析重点提出较高要求，往往“差一毫”而“谬千里”。二、财务报表分析课程教学现状与存在问题当前，财务报表分析课程教学中普遍存在着以下问题和倾向。1、重计算轻分析财务报表分析是通过收集、整理企业财务会计报告中的有关数据，选择适当的方法，分析评价企业的财务状况、经营成果和现金流量情况。因此，财务报表分析中，数据是基础，方法是工具，分析是重点。但目前该课程教学中往往主次颠倒，本末倒置，存在重计算，轻分析的严重倾向。这不仅背离会计报表分析学科“应用性强”的特点和重分析的内在要求，也不利学生分析能力的培养和提高。2、重理论轻实践开设财务报表分析课程的目的在于培养学生运用所学的理论对研究对象进行分析的能力。但是目前绝大部分教师仍是采用传统教学方法，根据选定教材进行理论精讲，教师主导整个教学过程，学生主要是听，动手操作能力得不到提升。很多学生学完财务报表分析课程，竟然不知道如何查询上市公司财务报告，也不知道一份完整的财务报告包括哪些内容。因此该课程需要改革教学方法，加强实践教学，提升动手能力，让学生在理论学习的同时能够及时运用于实践，课程结束就能够针对不同公司的财务报表和相关信息写出财务分析报告。3、重部分轻整体财务报表分析教学目的是指导学生运用财务报表分析的基本理论和方法对企业的财务状况、经营成果及现金流量等情况进行考察和评价，并最终能进行财务报表综合分析。但是实践教学中多按照章节对资产负债表，利润表，现金流量表进行独立讲授，经常忽略总体分析，很多学生甚至对报表间勾稽关系并不清楚，这样的结果会导致只见树木不见森林。因此，在进行财务报表综合分析时，一定要让学生进一步结合自己以前个别报表的分析情况从全局的角度全面、系统...