大学生德育实践活动研究及其完善对策[]德育实践活动是培育大学生真实成长的有效途径。文章阐述了大学生德育实践活动的当代意义,对大学生德育实践活动的现实进行了反思,并提出了新时期大学生德育实践活动的完善对策。[关键词]大学生德育实践[作者简介]任爱红(1969-),女,淮安信息职业技术学院,副教授,硕士,主要从事思想政治教育与法学研究。(江苏淮安223003)[基金工程]本文系江苏省2022年哲学社会科学基金指导工程课题“我国大学生思想政治教育传统与创新研究〞的研究成果之一。(工程编号:07SJD710013)[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2022)18-0057-03大学生德育实践活动是大学生思想道德教育的重要环节,与课堂教学相辅相成。近年来,随着社会日益现代化,教育对象实践空间的获取与道德教育的方法手段也在不断地发生变化,因此,高校必须积极主动地适应经济和社会开展的需要,深刻反思当前大学生德育实践活动的得与失,正确把握高校德育实践活动的开展趋势,推进高校德育实践活动的健康开展。一、大学生德育实践活动的当代意义马克思主义认为,人的正确思想只能在德育实践中形成和开展,人的世界观、人生观、价值观归根结底是在德育实践根底上产生和开展的。人的思想观念是社会关系的反映,随着德育实践的深入开展,社会关系会发生不同程度的变化,从而使人的思想也随之发生相应的变化。人们的道德认识、道德观念源自于丰富的道德生活实践,教育对象直接的、亲身的实践体验往往成为他们道德认知的思想材料,而这些实践所表现出来的现实性生动性、具体性的特点能有力地促进对象的道德认知。大学生在德育实践中对于社会、人、道德标准的认识和学习,从某种意义上说也是一次综合性、整体性的学习。在我国,大学生教育与德育实践相结合的问题在当前显得尤为突出和重要,这是由以下几个因素决定的:1.我国正面临着大学生中独生子女已占绝大多数的特殊国情。那些在家庭和社会被娇惯了的独生子女,生活条件比拟优越,很难了解工人、农民是怎样辛勤劳动和创造社会财富的。同时,由于没有参加生产劳动的亲身体验,他们也很难真正产生劳动人民的思想和感情,从而轻视劳动、轻视人民群众、唯我至上。开展大学生德育实践活动,让大学生了解真实的“人情〞和“民情〞,可以使大学生获得社会经验,学会待人接物,养成老实守信、善解人意的优良品质,掌握与人交往的根本原那么和根本方法,逐步学会驾驭复杂人际关系,提高社会交往能力。同时,也可进一步帮助大学生掌握生活技能。2.我国在快速开展的同时,也处于风险高发期。大学生短暂的人生旅程和简单的生活阅历使他们缺少社会经验与生活实践方面的知识,只能以自身仅有的理论知识和自我感觉面对改革开放中复杂的社会环境。由此,不少青年学生对社会现象、人际关系、改革等一系列重大问题产生过高的期待,等到现实与理想的巨大差距严肃地摆在他们面前时,容易产生思想上的强烈冲突和行为上的剧烈不满。坚持教育与德育实践相结合,不仅能促进学生将所学知识用于实践,更重要的是还能使学生提前步入社会,去感受各种在学校无法体验的社会现实,提高交际、竞争、忍耐以及经受挫折等必须具备的能力及心理素质。3.我国高校思想道德教育目前还存在着简单化、教条化和形式化的倾向。当代大学生已经不满足于“指令式〞“齐步走式〞的社会实践活动,他们需要更广阔的时空条件,不断找准自己的现实位置和未来的开展方向。所以,这种重形式而不重效果的德育实践,往往会引起学生的反感,降低他们参加活动的积极性。政府以及社会对大学生社会实践活动的支持缺乏,也使得大学生的热情和社会的冷淡,形成了鲜明的比照,在一定程度上打击了大学生参与德育实践活动的积极性。因此,面临新的形势,高校必须审时度势,不断丰富德育实践活动的形式、内容、方法和手段,注重在求新、求活、求实上下工夫,使大学生德育实践活动更好地表达时代特色,更具有针对性。二、大学生德育实践活动的现实反思德育实践活动已成为我国高等教育的重要组成局部,从活动形式上,由初期的社会调查开展为既有社会调查,也有咨询效劳,还有挂职锻炼、勤工俭学、公益劳动,目前又纵深到科技效劳、成果转让、科技扶贫等多种形式;从组织...